春风送暖，教研正当时。为进一步提升教师教学水平，深化课堂教学改革，3月26日上午，博爱小学一至三年级数学教师齐聚少年宫校区开展了以“聚焦核心素养，培养空间观念”为主题的研究活动。本次活动也是由翁文倩和崔昺瑢老师共同主持的天宁区教科研课题《小学数学综合与实践领域伙伴学习的研究》的一次课例研究。

智趣课堂，思维飞扬

翁文倩老师执教一年级下册《图形的拼组》一课。翁老师先带领学生感受4个完全一样的三角形从正方形中获得，帮助学生加深图形之间的相互关系，特别是对图形完全一样这一概念的充分理解。翁老师有层次地开展以下环节：拼一拼，学生用4个完全一样的小三角形拼一拼，初步了解基本的拼图方法；添一添，在3个三角形的基础上添一个，继续发展空间想象力；移一移，引导学生通过移动其中一个三角形，使原来的长方形变成各种更加有趣的图案；数一数，提供几幅不留拼图痕迹的封闭图案，先想象个数，再通过实际的拆分验证此前的判断，从而进一步感受相关拼图方法的特点，发展学生初步的空间想象力。

互动交流，思维碰撞

袁媛老师认为，翁老师通过层次鲜明的活动，让学生在动手操作和展示交流中感受三角形的基本特征，加深对图形完全一样的体会，发展初步的空间想象能力与推理能力：从正方形出发，转而聚焦到今天的主题等腰直角三角形的拼法，多重维度研究三角形的趣味拼法，使学生从不同方向感受图形拼组的思路和方法，丰富对图形特征及其相互关系的认识。

仇蓓蓓老师认为，本节课以“做数学”理念为核心，通过“操作—观察—表达—应用”的主线，让学生在玩中学、思中悟，充分发展了空间观念和创新意识。操作活动层次分明，逻辑清晰，从“正方形和三角形的关系”到“4个三角形拼组”，再到“添1个变形”“移动1个变换图案”，最后自由创作，符合“简单—复杂—创意”的认知规律。  

最后陈静副主任做总结发言，她指出：综合与实践领域的活动要大胆让学生操作，学生的指尖能生出智慧。一要引导学生自主制作基本拼图材料，在动手操作和创意拼图中进一步感受相关图形的特征和相互关系，发展初步的空间想象力；二要在有层次的拼图活动中逐步激发学生的创造力和想象力；三要用拼成的图案表达生活中的故事，凸显主题活动的跨学科特点，学生能用自己的语言描述拼图过程、讲述图案背后故事等活动中，感受图形或图案中蕴含的数学信息。她还建议要能通过活动过程的反思以及相应的自评、互评获得更多有益的体验。

在今后的教学中，我们将继续以学生为中心，不断探索创新教学方法，落实核心素养，提升数学教学品质。我们坚信，以生为本的课堂改革，定会如春芽破土，在持续深耕中绽放出绚丽的教育之花。