课题结题是对课题研究成果的汇报与展示，也是扎实走好课题研究每一步的有效体现。2025 年 2 月 25 日，常州市博爱小学七个2024 年度校级课题组集聚一堂举行结题鉴定工作会议。王丽娟副校长、教科室主任姜涛虹和副主任许吇担任评审，各课题组组长和主要成员共同参加。

自2024年3月开题以来，经过七个课题组一年的专心研究和不懈努力，基本完成了各项研究任务，也符合博小校级课题管理办法的要求。一年中，参加课题研究的年轻教师痛并快乐着，在跌跌撞撞中收获满满。

沙可、庄之雨老师带来了《指向儿童责任意识培育的学习社区思政课的实践研究》的汇报。这一年，他们更新教学理念，提升科研能力，通过精心打磨道法教学设计和开展多元有趣的道法活动，丰富了孩子们的体验。课题虽结，研究不止，他们将继续在实践中探究培养学生责任意识，提升学生核心素养。

徐静、朱婷老师的《幼小衔接视角下识字游戏化学习的实践研究》充满挑战与收获。从前期摸索到实践推进，每一步都饱含心血。看到孩子们在识字游戏中爱上文字、主动学习，老师们感到欣慰，也更坚定探索教育创新的决心。

陈雨蕾、孙璐老师对《第一学段童话故事开放性阅读教学研究》进行了详细汇报。在研究的一年里，她们不断提升自我，深化认知，丰富见识，提升语文教学能力。未来将以开放性阅读教学思维赋能语文教学，深入钻研。

沈芊睿、何缨璇老师分享了《小学英语单元整体教学中“伙伴式学习”的实践研究》。面对教材和学生个体的复杂情况，她们逐渐探索出各课型各环节的伙伴式学习策略，让原本对英语学习参与度不高的孩子变得积极主动，口语表达自信流畅。教师自身也在研究中提升了教学设计与实施能力，未来将持续应用研究成果完善到自己的教学中去。

俞忻燏、杜楠老师的《信息技术支持下小学中学段数学实验教学的实践研究》，深刻认识到信息技术的重要作用，提升了学生的学习兴趣和理解能力，也提升了教师的信息技术应用能力，为数学实验教学提供了新思路。

姜一帆老师主持《小学二、三年级科学实验数字化资源的开发与利用的研究》，她感觉科学实验数字化资源的开发与利用的探索很不容易，但自己在科研能力和组织协调能力方面都有所提升，也坚定了她在教育领域不断探索创新的信念。

刘宁、刘海燕老师的《指向体能提升的低年段体育游戏化教学的实践研究》，过程充满挑战，但他们的科研素养和专业素养大幅提升，也积累了宝贵经验，为自己未来体育科研道路增添了信心。

在评审专家答辩和点评环节中，许吇副主任鼓励年轻教师这次课题结题活动不是句号，而是逗号，省略号。说它是逗号，是因为这只是一个阶段、一个引子，要把课题研究学到的科研思维和严谨细致的习惯带到教学工作中；说它是省略号，是因为课题还要延续，争取更高级的课题申报，成果还要提炼，争取更多论文发表或获奖，给自己的职业生涯增色。姜涛洪主任从教师专业发展的角度分析年轻教师从梯队发展和职称评审的角度看教科研的重要性，课题和论文是教师的必要条件和必经之路，鼓励年轻教师坚持不懈、早日脱颖而出。

此次结题鉴定活动不仅是对过去一年课题研究的总结，更是对未来教育探索的新起点。博小的老师们将继续秉持对教育的热爱和执着，在科研的道路上不断前行，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量！相信在老师们的共同努力下，将涌现出更多具有创新精神和实践能力的优秀教师，为学校的发展贡献自己的微薄之力！