为更好地利用期末数据，发挥监测的诊断功能，优化教学策略，1月15日博爱英语组全体教师齐聚六楼会议室，针对期末测试和区测收集的相关数据，就如何进一步精准提质增效开展了分享与讨论。

三年级英语期末质量分析从学生的各能力层级分布和每小题得分率的数据进行了细致的分析，总结错题原因，并梳理教学改进措施。三年级教师在今后的教学中，要以基础知识为主，明确新教材重点，增强三年级学生英语学习的兴趣和自信心，学会如何学英语，让学生热爱英语。

四年级本学期紧抓基础知识，书写习惯以及课堂阵地。但听力得分率有显著差异，究其原因是学生看图能力弱，阅读理解生词处理方式有偏差。今后四年级英语教师将更注重课堂教学实效，利用各方资源，改进教学方式，改进默写模式。

五年级组以数据为依托，依标扣本，总结成功处，查找薄弱点。沈老师从主要成绩、存在问题、原因分析、改进措施等方面进行了细致的总结与反思，通过精准的分析，分享了切实可行的改进措施：深挖教材，夯实基础，注重语篇，制定分层教学和作业要求，帮助学生建立信心。

六年级备课组从年级数据、错题分析和教学改进三方面进行期末质量分析。首先对标新课标，明确考点，然后分析错题原因，发现主要教学问题为易混淆专项练习命制不足，以及教学中要加强综合语言运用能力的培养，并提出改进措施要细化学习策略指导和运用并通过命题研究和错误分析反观教学。

教导处副主任王姹萍老师指出，教师在教学中应该加强语篇意识，加强思维能力的培养；同时备课组内还要优化质量结构，缩短班级分差。教科室主任许吇老师指出，英语教师们应该遵循生活逻辑，拓展学生认知视野，从多角度训练学生听的能力。高洁副校长首先肯定了此次期末的命题质量，试题紧扣新趋势，将语言知识在不同的情境中考察学生听、读和看的能力，富有思维性和创造性。高洁校长还提出教师们应该关注学生的在起始阶段的习惯培养，让学生建立英语学习的信心，维持英语学习自驱力。

博爱英语团队将基于本次研讨，学思践悟，躬身笃行，打造高效高质课堂，让博爱学生“会学英语，学好英语，爱学英语”。