为推进以学生为中心的核心素养的教育实践，探索对学生核心素养的全面评价路径，博爱小学数学教研组于1月15日上午进行了本学期的期末质量分析会。本次会议旨在深入剖析期末检测结果，充分挖掘教学过程中的优势与不足，进而优化教学流程，提高课堂效率，助力学生全面发展。

会议伊始，教师发展部叶娜副主任整体分析了本次期末质量检测的情况，她肯定了老师们自主命题的质量较高，同时就各年级存在显著差异的板块进行了细致入微的剖析。为各年级精准把脉，同时结合区测的风向，为大家明晰方向。

一年级备课组结合整体概况、测试结果与分析、成效分析、教学存在问题分析和后期跟进具体措施五个方面进行一年级期末质量分析。翁老师对存在问题进行深刻细致地分析反思，提出了多感官参与，助力直观想象，发展空间观念；经历过程，借助直观，发展推理；抽象问题，建立模型，发展应用意识等措施。通过分享了行之有效的改进策略和方法，共研教学成果与优化路径，为今后的教学质量提升提供有力支撑。

二年级备课组认为低年级不但要对知识技能进行梳理整理以及巩固练习，更要针对孩子在做题过程中出现的读题、审题的不好习惯和现象进行及时的评析和总结，要舍得花时间去培养孩子的做题习惯，教会他们如何利用好画图的方法帮助思考。要多给孩子提供一些变式，帮助孩子总结方法和积累解题的经验、提高解题能力。

三年级备课组从本次区测卷反馈的数据中得到启示，从直观的数据反应出老师们在课上对于知识本质的理解整体把握较好，学生的基础掌握牢固。但就错题中反馈出的估算能力、空间想象力、综合分析问题的能力还有待加强，在今后的教学中会重点关注并提出后续跟进的具体措施。打通知识之间的联系、挖掘知识的内在本质，构建知识的共通模型。此外，练习也要把握本质，突出变式练习，在辨析中明晰本质，让学生的素养落地生根。

四年级备课组通过质量分析，总结经验，明确了今后教学工作的方向和重点。一是可以通过设计专项练习、丰富计算教学形式等提升学生运算能力，落实核心素养；二是借助多元表征，理清数量关系，培养学生的模型意识，提升学生思维和解决实际问题的能力；三是培养学生良好的审题习惯、书写习惯、规范答题习惯，提高信息提取能力。

五年级备课组通过对典型题目的认真分析，发现存在“基础知识巩固不够、综合能力有待提高、个体差异明显”这些问题。在今后在教学过程，我们将继续回归常规、帮助学生夯实基础；关注本质、帮助学生深化理解学科知识；注重创新、帮助学生提高解决问题的能力。五年级教师团队将继续发扬团结协作的能力，不断优化教学方法，力争促进全体学生的均衡发展。

六年级备课组从核心素养入手，针对本次期末练习进行了深入的剖析。本次练习各个板块基本达到优秀，在日常教学中教师关注学生审题能力的培养，训练用数学的眼光读题、答题；严格要求学生书写解题过程，不断调整、细化数学思维，在每一次的思考中锻炼思维、完善思维。在教学中继续关注学生模型意识和推理意识的培养，关注数学与生活的联系，拓宽学生的数学视野，从而提升数学逻辑思维能力。

本次的质量分析会更让我们坚定了今后自主命题要坚持素养立意，凸显育人导向。关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考察。

让我们携手共进，以此次会议为契机，持续优化教学方法，提升博爱数学教学质量品质，为培养更多具有创新精神与实践能力的数学人才而不懈奋斗，助力每一位博爱孩子在数学的海洋中扬帆远航，追逐梦想。