晓日初长，盼雪迎春。为激发教师挖掘自我潜能的动力，切实提升教学力、科研力、创新力和成长力，不断实现专业发展的自我蜕变，12月26日上午，青年语文教师相聚怡康二楼录播教室，开展了“联结视角下的开放性阅读活动设计”课堂教学主题研讨系列活动。

课堂教学展风采

第一节课，刘影老师执教《风娃娃》一文，通过猜谜导入，拉近学生与文本的距离；通过词串猜字，总结了两个识字方法，借助形声字的构字规律和借助词语来识字；在阅读教学中，通过抓关键词语，让学生感知课文内容，引导学生发现二三两个自然段的构段规律是相同的，为风娃娃来到广场上的学习做好铺垫。

第二节课，孙紫欣老师执教《一个粗瓷大碗》一文，通过创设走进“红色阅读之旅”的学习情境，吸引学生的学习兴趣，安排了四站学习任务提供学习支架，引导学生带着问题默读课文，通过学生自主探究，合作学习，从而感受到“粗瓷大碗”这个特殊的红色文物价值和意义，深化对人物品质的认可。

评课反思明得失

精彩课堂结束后，周洵伊、吕欣和魏倩云三位老师针对两堂课提出了自己的看法和建议。

周洵伊老师评价《风娃娃》一课，充分肯定了刘老师基本功扎实，教态自然，感情充沛。吕欣老师认为刘老师字词教学扎实，在教学时由扶到放。魏倩云老师评价《一个粗瓷大碗》一课，表扬孙老师的课堂很好地体现了“30+10”，借助语补上的题目为学生提供了概括故事的支架，帮助学生理清文章脉络。

高位引领促成长

沙可副校长首先肯定这两堂课都体现了“扎实教学、简单教学”的理念，简简单单教语文，扎扎实实夯基础，教学背后是不简单也不简约的教学设计。两位老师很好地体现了低年段语文课和中年段语文课的不同要求，精读课文和略读课文的不同要求。孩子们在读的过程中也有所获有所得。

张蔚副校长用“两个相关性”表达了活动感受:从课后习题出发，巧用互补式的联结策略；从已有的阅读出发，巧用阅读式的联结策略。张校长着重表扬了两位老师融资源创情景创互动的教学设计，肯定了老师们在随堂课中注重学生学习方法的渗透与学习习惯的培养，不管是同桌合作、男女生合作还是小组合作，孩子的语言表达十分精彩。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。此次教研活动给老师们提供了学习交流的平台，促进了教师的专业化成长。相信老师们一定会在教学专业化的道路上越走远远，教育之花会愈发灿烂！