冬之美，厚积于橙香橘绿之时；教之美，氤氲在钻研提升之中。撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年。为了深化新课标理念，用好用活新教材，提升教师的教学能力和课堂的教学效果，怡康和博爱校区分别开展主题为“联结视角下的开放性阅读活动设计”的教研活动。

怡康校区

二年级的朱婷老师和徐疆娜老师完成了《狐假虎威》全课时的教学。朱老师紧抓课后习题板块提出的要求，通过创设“学校要表演情景剧，班级里选拔小演员”这样的真实情境，将教学目标转化读文识字、表演对话、书写汉字三大板块的学习任务和学习活动，使得目标、任务与活动之间一一对应。

徐老师的教学重点在组织小组合作演绎课本剧，由词到句到片段到整个故事，循序渐进。其中“神气活现”“半信半疑”是教学难点。教学过程中，创设情景，静态文本借助插图，勾连动态动作，勾连生活实际，读懂词语意思，并能带着神情和动作读演故事。

青年老师听课后就这两节课各抒己见。一年级的朱珈如老师认为徐老师的课堂中巧用词典、词源来解释学生难以理解的词语的意思。二年级的常盛老师认为，朱老师通过引入设置情境，不仅激发了学生的参与热情，还为他们提供了一个将课堂学习成果应用于实际的机会。三年级的陈雨蕾老师认为两节课从情境到任务到实施到评价，每一环节都有学生的参与，提升了学生自主学习的能力。

在教师评课后，施主任对此次活动进行总结与引领。施主任从教研主题切入，深度剖析了教研主题的“联结视角”和“开放性阅读活动”中的内涵。在联结视角中，学生得以拓宽视野；在开放的阅读环境和丰富的阅读教学活动中，学生得以感受到阅读的乐趣；在充满思辨的课堂中，学生能够从自己的视角发掘属于角色的多样性。

博爱校区

博爱校区的崔颖老师执教四上第八单元《王戎不取道旁》，巧用术后习题确立教学目标，在多层次的朗读中引导学生体会古文的语言魅力。学习小古文时渗透学习方法的指导，在理解的基础上引导学生用自己的话把故事讲清晰、讲完整，并提供支架帮助学生生动复述。

吕欣老师执教四上第七单元《梅兰芳蓄须》。通过梅兰芳艺术舞台照和生活照的对比引出主题，通过表格探究梅兰芳拒演的方法和遇到的困难和危险，引导学生用提取关键信息的方法关注主要事件，并通过串联事件把握课文的主要内容。

评课环节，观课老师们围绕两节课例展开了热烈而富有成效的讨论。

路思佳老师认为崔老师老师设计“以读为本”的学习活动，在多元化的朗读中感受文言文的音韵之美，丰富文言文语感，加深文言理解。陈文星老师认为崔老师的课堂始终紧密围绕教学目标展开教学活动，运用多样化的手段引领学生研习小古文。蒋薇老师认为两位老师紧扣教学目标，关注阅读策略，充分挖掘文本内在的文化之美，发挥育人导向。

教研最后，许婷婷副校长对本次活动进行了点评和总结。她充分肯定了两节课的亮点设计、扎实教学，同时也指出在备课过程中要关注大情境、大任务的设计，依托真实情境，解决核心问题。另外，“30+10”的课堂模式仍是当前课堂改革的重点，教师要充分用好课堂10分钟，切实提高课堂效率，实现学生核心素养的提升。

冬意渐浓，时光清浅。每一场教研都是一次成长，清冬暖阳万物藏，教学沉香悦时光，我们以每一次教研活动为契机，以新课程标准为抓手，在追光路上的每一天，留下成长的印记。