教以潜心，研以致远，为了提升教学质量，促进教师之间的学术交流，12月12日开展了语文大组教研，本次教研立足评优课比赛的赛制和规则，两位上课老师基于真实情境，为青年教师带来三十分钟精彩的课堂展示。

课例展示 风采绽放

戴欣老师执教《狐假虎威》时引导孩子运用多种方式识记生字，如结合情境识记多音字，结合字源理解生字含义，对比识字等方式，充分调动孩子积极性，增加了识字乐趣。再通过抓住狐狸的语言、动作、表情去探究狐狸的狡猾，使不同层次的学生都得到了不同的发展。

黄菲老师执教的《少年闰土》第一课时依据新课标理念，结合年段阅读目标，紧扣单元语文要素设计教学方案，教学思路清晰，目标明确。学生借助资料了解鲁迅，理解课文内容，感受鲁迅先生作品语言特点，黄老师还注重将学习任务、学习情境、学生语言实践活动融合起来，整节课学习可视化，学生成长看得见。

评课议课 创境启思

评课环节，观课老师们围绕两节课例展开了热烈而富有成效的讨论。

孙璐老师认为戴老师这节课创设了丰富的情境，目标明确，任务清晰，紧扣课后习题理解题义、词义。戴老师聚焦三次对话，引导孩子关注狐狸反问的语气，抓住“眼珠子骨碌碌一转”，“扯着嗓子”这两个提示语，让学生通过做动作读出狐狸的狡猾,同时关注“老虎一愣”的表情，将对话读完整。无论是自学还是共学，戴老师评价都紧随其后，真正做到了把课堂还给学生。

蒋琦老师针对狐假虎威这堂课谈谈如何上好30分钟零起点教学。蒋老师认为教师应该有对教材的熟悉准备、使学生有熟悉而陌生的新鲜感、有真学习的发生，让学生在真实的情境中走出预习的舒适区，获得更高的参与感和获得感。

朱婷老师认为黄菲老师的课堂是一堂三好课堂。明确的教学目的搭配有效的教学设计，第一好。黄菲老师从单元整体出发，紧扣单元主题“人物形象”，剖析动作描写、环境描写，化难为简；亲切的教姿教态与贴切的教学语言搭配相得益彰，第二好。黄老师问题简洁，直击要害“鲁迅的第一印象又如何？”从“形象入手”到达事件中的人物形象，层层递进；教学质量落实到位，朗读课文抓住重点，这是第三好；语文离不开朗读，黄老师在品读中穿插朗读，学生从朗读中再次品读，交相辉映。

高位引领  指明方向

教研最后，许婷婷副校长和施瑞云主任对本次活动进行总结，为本次活动指点迷津。施瑞云主任指导年轻老师要直面困难，走出备课的舒适区，真正做到零预习、零交流、零起点教学，许婷婷副校长则指出青年老师课堂需要注意的问题，减少追问，让孩子有自主学习、交流的空间，关注课堂学生学习习惯，把课堂10分钟练笔或习字的时间留给学生。

深耕细研启新程，行而不辍赋新能！语文组的老师们在每一次的教研活动中，都能收获满满，并能学以致用，扎根日常，以学促思，以行促教。