冬日之美，在于积蓄与勃发；教学之美，在于钻研与提升。为深入贯彻落实新课标要求，更新教学思路优，化教学方法，促进教师专业发展，12月11日上午，博爱小学四至六年级全体数学老师齐聚博爱校区录播室开展校本教研活动。本次活动以“聚焦核心素养 探索数量关系”为题，目标明确，内容丰富。

聚焦素养   赋能课堂

本次教研活动由四年级任佳萍老师执教《含有小括号的三步混合运算》和六年级张倩倩老师执教《折扣问题》。两位老师紧扣“数量关系”教学，关注课堂上核心素养的有效落实，给予了学生充分的思考、探索和交流的时间，培养了学生分析问题、解决问题的能力。

《含有小括号的三步混合运算》这节课是在学生已经学习了“含有小括号的两步混合运算”和“不含小括号的三步混合运算”及掌握了混合运算顺序的基础上进行的。整节课任老师带着学生经历含有小括号的混合运算的探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，并在解决实际问题的过程中进一步巩固和理解运算顺序。任老师还设计了有趣的添小括号游戏，充分调动学生对计算的学习兴趣。

《折扣问题》这节课张老师分四个层次由浅入深地进行教学。层次一：了解折扣的现实含义，与旧知百分率充分勾连。层次二：建立折扣问题的数学模型。探究三种不同类型的折扣问题。通过横向比较，突出基本数量关系：原价×折扣=现价。通过纵向沟通，顺理成章地使他们把新知识同化到原有的认知结构之中。层次三：变式练习，挖掘折扣深层含义，与现实降价问题充分勾连。层次四：提升数学应用能力。购物环节旨在引导学生学以致用，真正了解到折扣在现实生活中不同的表现方式。

共研共思   共同成长

教师的个人专业发展，离不开整个集体的研讨、分享。课后，两位执教老师分别阐述了自身教学设计的思路及存在的不足。每个年级的老师也提出的自己的想法。

陈阳老师和谢梦莹老师均对《含有小括号的三步混合运算》提出了自己的思考，认为本节课的教学设计严谨，结构清晰，师生交流自然通畅。任老师能从学生存在的问题出发引导学生深入小括号在运算中的价值，通过不断的比较分析让学生认识小括号的意义并能在计算中正确应用。在教学推进中，任老师还可以在原有运算模型的基础上进一步确立带括号算式的计算方法和构建带括号算式的基本思路方法，在实际问题中不断丰富和加深学生对小括号的认识。

李霞老师对《折扣问题》这节课提出：本节课在五次对比中逐步完善对折扣概念的理解和相关数量关系的掌握，迁移、勾连折扣与百分数问题的联系，以及折扣的实际价值，从知识层面上讲，整节课逻辑、条理清晰，概念掌握到位。从实际应用、生活价值和数学味这几个层面来看，本节课还有可以进一步调整，比如在概念清晰的前提下设计真实的情境，并可以用优惠活动这个情境贯穿整节课。

总结引领   指引方向

在“双新”的理念下，博爱的数学课堂如何更好地提升教学质量，提高学生素养，叶娜副主任提出：首先，强化情境设计与问题提出，培养抽象和建模的能力，体会数学与生活的联系；其次，注重教学的层次性，在练习设计的时候注意数形结合，培养学生的应用意识。

每次的教研活动，老师们收获满满的启迪和感悟。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积累硅步，方能致远。