秋风迎诗意，教研唤灵思。为进一步展现教师风采，促进教师成长，提高语文课堂教学质量，10月10日上午，以“文学阅读与创意表达任务群下的课堂写作练习研究”为主题的博爱语文教研活动在博爱校区报告厅举行。

课堂展示，精彩纷呈

我校徐静、徐茵宁两位老师进行了课堂展示。

徐静老师授课的内容是四年级上册第四单元《普罗米修斯》第一课时，徐老师设置了三个任务，一是认识众神，梳理人物关系；二是初读课文，了解故事的起因经过结果；三是想象画面，感知人物形象，符合学生的认知过程，唤起学生对神话的学习兴趣，促进学生思维发展和提升。

徐茵宁老师承接第一课时展开教学，以“把故事讲得打动人，让人们永远记住普罗米修斯”为主线，以普罗米修斯做的事、说的话以及他的遭遇为支线，引导学生在语言文字的品味中感悟普罗米修斯的英雄形象。最后在“创编诗歌赞美普罗米修斯”的学习任务中，切实提升学生的写话水平。

齐聚研讨，互学互评

展风采，促教研，有思有悟，方能成长。课后，老师们齐聚一堂开展评课议课活动。老师们充分肯定了两位老师所展示的良好素质，经验型教师分享了自己的听课感受。

顾泓雯老师认为两位老师都充分解读了新课标、教材和学情，创设真实情境，优化单元内容，架构任务梯度，两课的设计都以任务驱动，推动学生学习进程，以评价检测学生学习情况，做到“目标—学习—评价”一致。

孔曦老师谈到抓住关键词句悟情是体悟文章的重要方法，徐静老师抓住文章的重点句子，句子中又抓住重点词语，有的放矢地引导学生自读自悟，取得很好的教学效果，在教学创设情境，抓住“锁、沉重的铁链、悬崖绝壁、烈日暴雨、凶恶的鷲鹰”等词理解感悟普受到的痛苦，更进一步理解普为人类受苦、勇于牺牲的精神。

宋如宝老师认为神话的一大特点，就是想象丰富。因为丰富的想象，神话才那么吸引人。当我们在阅读故事时，我们还发现，故事还给我们留了极大的想象空间。如何利用这些资源，让学生在学习过程中，能够体验边读边想象的学习方法，徐茵宁老师在这堂课将图片、视频、音乐等信息化手段灵活运用，让孩子们入情入境。

教研成果，共同分享

知之愈明，行之愈笃。许婷婷副校长在活动的最后肯定了青年教师对两节课的准备之充分，并对所有青年老师表示了殷切希望。

在面对面的交流，思维的碰撞中，老师们拓宽了教学思路，进一步明晰了前行方向。相信在以研促教的过程中，博爱教师能够不断地凝聚智慧，积攒经验，打造出更多的魅力课堂，让教研之花更加绚丽娇艳！