四时俱可喜，最好新秋时。为进一步深化学校项目——学习社区视角下儿童学习组织的创新实践研究，推动教师对小学英语单元整体教学中儿童学习组织的深入认识，加强学习与交流，博爱小学王姹萍工作室开展第3次活动，探讨小学英语中年段课堂故事板块教学中的儿童学习组织样态，出席本次活动的还有天宁区小学英语教研员杭燕楠老师，体育组杨学海老师。

本次研究以课例观察的方式，由我校金雯翔老师执教，由校工作室中成员进行观课与评价。前期，校级工作室领衔人王姹萍老师设计了个体观察表、小组观察表和集体观察表，老师们依据观察表的观测内容，对各类学生进行了观察与描述，为儿童学习组织样态研究提供依据。

金老师在课堂中巧妙地设计了同桌问答、小组合作表演等活动，利用不同的方式促进了儿童学习组织的创生，鼓励了学生在小组中进行互动与合作，让学生在小组活动中展现自我，并学会倾听与配合。

随后，工作室老师根据观课表进行评课，对儿童学习组织的活动时机提出了不同的看法，大多数老师认为儿童学习组织应有清晰的要求，明确的分工和有效的活动。教研员杭老师还指出，儿童学习组织要为英语教学而服务，应研究在这种新样态下学生英语学习的发生与改变，促进核心素养的落实。

通过本次研究，组内老师对故事板块教学中儿童学习组织样态的认识更加深刻，助力学校项目的推进和博爱本色课堂的建构，更为学习社区中打破学习空间，实现跨学科教学提供了研究的基础。英语组全体教师将继续努力，在科研路上一起奋进。