万物繁盛好时节，人间小满胜万全，在这美好的时节，共赴一场“智慧教育”的学习之旅。5月23日上午，天宁区小学数学“智慧教育”蒋秀子工作室展示活动暨叶娜教师发展工作室中期评估活动在常州市龙锦小学举行。区“智慧教育”蒋秀子教师发展工作室全体成员、叶娜教师发展工作室全体成员及对智慧教育感兴趣的数学老师们齐聚一楼图书馆参与展示、汇报活动。天宁区教师发展中心管雪沨副主任、邓炜老师、沈琛老师莅临指导。

课堂展示---智慧教育理念下的教与学

第一节展示课来自龙锦小学的钟婉君老师执教的《分段计费》的第一课时，钟老师将学生课前搜集的计费资源进行整理，以资源包的形式发放过学生通过找一找，辨一辨，说一说感受生活中的计费问题，并聚焦出租车计费问题，在解决问题中运用纸条图和统计图感受分段计费的模型，并与过去的标准，其他城市标准及打车软件的对比，多角度感受分段计费标准的制订依据及合理性！

第二节展示课来自博爱小学的周蕾老师执教的《生活中的分段计费》的第二课时。《新课标》中指出，要让学生会用数学的思维思考现实世界，让学生真正体会数学从生活中来，又要回到生活中去。实际生活中分段计费的问题很多，本节课，周老师运用多种统计图表来辅助教学，通过直观形象的图表，帮助学生深刻理解分段计费规则；并借助复式折线统计图找关键点，有效突破难点。周老师在引导学生进行表达和计算的过程中，激发学生探索的欲望，培养学生解决问题的能力和持续探究的精神，提高学生的应用意识，并感受数学的价值和魅力。

中期汇报---核心素养导向下的研与果

叶娜老师聚焦项目主题《小学数学“数与代数”领域核心概念教学的研究》，重点阐述了工作室定位和研究主题，并就现阶段的研究进程展开汇报。叶老师带领的工作室重点研究了小学数学核心概念教学现状的调查研究、核心概念的厘定，同时理论落实于日常，开展形式多样的教学实践，不断调整小学数学核心概念的教学结构，并针对研究中发生的现象，基于对学生数学核心素养的培养要求，对概念教学进行发展性评价。一年多来，工作室围绕主题项目从研讨制定到落地实践，每一位成员从模糊卷入到自我清晰，硕果累累。后期工作室还会继续向外生长，向内聚力，助力每一位成员迅速成长，并将研究成果分享给区域内更多的小数人。

高位引领---新课标理念下的思与创

两节课的展示受到了天宁区教师发展中心管雪沨主任和邓炜老师和沈琛主任的高度认可，同时对这两节课作出了精心的指导和高位的引领。

邓炜老师针对《分段计费》这一内容提出了三点建议，首先要重视计算模型的感悟，感受计算背后的联系，两位教师在教学过程中都能建立模型，并运用模型解决问题，这也是综合与实践内容当中解决数学问题的重要一环。其次要发挥几何直观的价值，模型是抽象的，学会用直条、统计图等直观的方式帮助学生理解分段规则、理解计算模型。最后指出综合与实践的内容要区别与常规的数学课，需要跳出数学思维，引领学生思辩，感受标准制定背后的社会因素，同时借着对问题的思考培养学生的思辩能力。

管雪沨主任认为两节课都能做到在生活中玩转数学，具有很强的育人理念，同时课堂资源的呈现形式丰富，充分利用数字化教学，激发学生充分思考，符合新课标中立德树人的育人目标，体现了老师教学的创造性。

管主任还针对数字化学习进行了高位的引领，他指出数字化教学在数学学习中是必不可少的，数学课程标准中也有明确的指出使用合适的资源和环境来进行数字化学习，但是不必将思维局限于平板的使用，重要的是要用数字化的理念贯穿于教学设计中。同时他倡导我们的教学要适应学生未来的发展，要提高教师于学生的信息素养。最后管主任提出工作室的发展需要有成果意识，关注教师的成绩取得的同时也要关注师生成长的变化。

此次展示、汇报活动不仅为教师们提供了互相学习的机会，也促进了课堂教学的创新与进步。研无止尽，未来，蒋秀子工作室、叶娜工作室将继续推进优质数字教学资源在课堂教学中融合应用，助推区域智慧样板区建设，助力课堂实践落实核心素养，真正实现课程育人，学科育人。