春风拂面暖阳来，时光恰好正当时。3月7日上午，以“基于学习任务群，探秘结构化教学”为主题的博爱教育集团语文教研活动在博爱校区多功能厅举行，市教研员朱洁如老师、柴曙瑛校长、张蔚副校长、沙可副校长出席活动，还有盐城学校的优秀教师代表也共同参与了本次教研。

课堂展示，精彩纷呈

我校徐茵宁、路思佳两位青年教师进行了课堂展示。

徐茵宁老师授课的内容是三年级下册第二单元《陶罐和铁罐》。教学中，徐老师紧扣这一单元的语文要素“读寓言故事，明白其中的道理”，紧抓陶罐与铁罐的对话，关注神态描写，通过多种朗读方式，让学生感受语言的魅力。整节课自然流畅，思路清晰，设计巧妙，课堂生动有趣，感染力强。

路思佳老师授课的内容是三年级下册第七课《鹿角和鹿腿》。路老师创设走进丛林的情境，以两个词串“倒映”和“倒映”为切入点，让学生走进课文，设身处地变换角色，和文中主人公产生共鸣，在不断地练习中揣摩鹿的心情变化，抓住情节反转处读懂故事，借助提示讲好故事，联系生活实际，唤醒学生的生活经验。

齐聚研讨，互学共评

吴海琴老师：路老师在教学生字时，不仅引导学生认字，还顺势教会学生利用补充习题上的题目当堂运用反馈。路老师多次联系生活实际，引领学生走进文本，并善于归纳总结学习生字的方法，识字教学环节真正做到了扎实高效。

徐静老师：徐老师关注神情语气、引导学生读好标点符号，想象表情动作，把铁罐对陶罐奚落的语言读好，体会陶罐的角色性格。课堂上，两位老师把语文要素落实的过程与语言文字的训练融为一体。围绕课后习题展开，在教学活动中达成课后习题的要求。

陈雪涵老师：路老师首先以甲骨文鹿字与图片进行对比，引起孩子兴趣浓，同时也能潜移默化地提升汉字文化素养，并且生字教学巧妙地融合进教学过程中，在教学最后复习鹿和追字并进行了书写指导，将生字教学贯穿始终，非常扎实。

教研成果，共同分享

常州市教研员朱洁如老师也对两节课做出了点评，并进行了高位引领。朱老师对两位老师执教的单元进行了整体解读，指出老师们的教学应该具有进阶性，制定相应的评价标准，让课后习题真正落地。语文教学要通过文学阅读与创意表达的结合，让学生在分角色、有感情地创意表达中深化理解。这种方法既注重过程又注重方法，真正做到寓教于乐。

风劲帆满图新志，砥砺奋进正当时。让构建有序高效、团结向上的教研组成为新常态。让新的活力不断注入语文教研，学校整体教学质量不断提升。让教研活动真正成为教师成长的催化剂！