本学期初，姚枫名班主任工作室初步设计了《五项管理手册》，工作室成员依托《手册》开展了多次研究。本次活动中，体质组和读物管理组的两位老师开展了两堂生动的班会课，展示了本学期的小组成果。

体质篇：有效管理 为你点赞

朱老师的这节班会课，是一次扎实、全面的家校协同育人活动。借助五项管理手册，表彰使用过程当中优秀的、进步的同学。通过这节课，学生收获了作业管理的小妙招，明晰了图书整理分类的方法，感受到坚持带来的成功感，知道可以用“养机场”进行手机管理。课堂上制定寒假电子产品使用公约和信学期的五项管理目标，让学生自我管理更加自律。对手册使用提出合理建议，促进管理手册更的研究更加全面深入。

读物篇：“麦”力阅读季 “穗”末迎新时

徐嘉莹老师的这节班会课，结合了本班学生的实际情况，以书柜的整理为切入点，辅之以学期总结和新年展望展开。这节班会课围绕“思考力”“执行力”“表现力”三个“力”推进，由学生亲自设计新年书架，再投入实践，以同伴作为小榜样在班级进行展示，再学以致用进行比赛，引起学生兴趣，让学生拥有整理的内驱力。良好的阅读环境能够为更好地进行阅读添砖加瓦，不管是书柜整理方法，还是结合《管理手册》的尝试，都对学生阅读起到了正向的引导作用。

读书妙处无穷，书香熏染人生。小学生需要行万里路，更要读万卷书，借助优秀读物开蒙启悟，强健内心，成长成人。

分享篇：共同探讨谱新章

工作室的成员对两节班会课做了点评。

恽销洁老师：

两堂课充分体现了学生立场。朱老师的课，透过现场的展示，看到老师前期活动的扎实，并为后期活动注入精神力量。徐老师的班队课紧跟时代步伐，充满“时尚”气息，用当下学生喜闻乐见的话语和形式去开展活动，并在学生亲身体验和实践中丰富自己的成长，真正实现学有所得、学有所长、学有所乐。

王欣怡老师：

徐老师和朱老师今天的两堂课活动具有多样性，内容具有实操性，设计具有层次性。两堂课共同设置了颁奖的环节，激发了孩子的积极性，为前期活动开展划上圆满句号的同时，也为寒假五项管理的实行和下学期管理手册的落地拉开序幕。在课上两堂课不约而同地都邀请了家长的参与，进一步促成了家校联动，为孩子的身心发展保驾护航。

金静老师：

1.实用:朱老师的课通过评选很多的优秀学生，兼顾孩子的方方面面，让每一个孩子都有努力的方向，发现自己的闪光点。徐老师同样也为班级读书的孩子评选出超级读书之星，激励孩子们博览群书。

2.用心:能够及时捕捉大的孩子们课堂上的发言并生成更深层的内涵，能够关注到学生的课外生活，找准适切点，让学生得到长足的发展。

3.联动:课堂中呈现出家校之间的联动，孩子课内外之间的联动，这样不仅让家长对孩子在学校的生活有了更好的了解也为家校合作，共育成长起到了事半功倍的效果。

万夏耘老师：

两节课都是建立在一个学期五项管理的开展下进行的过程性评价，并对后一阶段和假期的五项管理进行展望和思考，能看得出两位老师都在日常班级活动中扎实落实了五项计划，运用家校合作推动学生的自律和坚持。在后续的五项管理要注意将学生反馈交流变更为每周进行，避免评价反馈的滞后性。

领衔人姚枫老师：

这是两节有“力”的课：朱老师的课上，学生跳绳跳出了班级凝聚力，神仙伙伴的“养机场”彰显了智慧力，优秀家长代表展示了重要的家校合力；徐老师的课上，不管是家庭和学校，还是书架的创意、落实，都用画画说说等丰富的方式展示了学生的活力与心力。希望颁发的奖项分类更全面，标准更明晰，能指向学生未来生长力。

对于这个学期《五项管理手册》应用中获得的收获以及出现的问题，大家展开了热烈的讨论，为再次修订手册提出了一些建议。

相信在不断的实践反哺之下，工作室的五项管理一定能扎实推进，取得成果！