时光清浅，教研情暖。临近期末，为进一步提高教师考试命题的科学性和规范性，加强命题设计研究，提高教育质量综合评价水平，准确把握学科命题中的重难点，围绕核心素养，提高教学质量，为命题工作蓄力赋能，12月28日下午，全体英语教师齐聚录播室，在教研组长吴文洁老师的主持下，开展了命题设计培训活动。

吴文洁老师首先抛出“命题从何而来？”这个问题，引发大家的思考，大家手边拿着新课标、备课本和英语书，总结出：基于课标，源于教材并结合学期大纲，然后开展命题设计。

随后吴老师例举了几个命题，让大家自行评判命题优劣，并说明理由。从这些例题中不难发现教师在设计命题时要关注四方面：1.创设语篇语境，变孤立测评为综合应用 2.丰富语篇类型，融知识点考察于真实语用3.创设有思维含量的语境，变机械识记为多元思维4.创设生活语境，变脱离生活为学以致用。最后细节方面要注意排版清晰，减少物理干扰。

培训进入到最后一个环节，吴老师给各年级英语老师布置了一项任务：结合课标、教学大纲，战队导师分配任务，战队成员分工，搜索、改编易错题，编制创新题（易错题：创新题=4:6），最终形成命题。每个年级组老师集思广益，使出浑身解数，设计命题。

在1月4日下午迎来了又一次英语教研活动，命题比赛颁奖仪式由教研组长贺迎老师主持。

评比结果如下：

三年级英语组获最具创意奖

四年级获最具实效奖

五年级获最具思维奖

六年级英语组获最具巧思奖

随后，刚刚在上周结束区测的四年级备课组长丁悦老师挑出一些典型错题进行质量分析，主要涉及听力、排序和阅读理解题。

在教研活动的最后，所有英语老师针对期末讲题策略开展了精彩的沙龙讲座，大家围绕听力、阅读题如何讲评，习题课上如何调动学生的积极性，习题讲解很琐碎，如何指导订正和批改订正等问题进行讨论。

有着丰富教学经验的老师们侃侃而谈，针对“听力题”，姬老师这样说：“Practice makes perfect.平时要多给学生磨耳朵，一般来说前五题的错误率都是比较高的，因为学生还没完全进入听力状态，所以需要老师们在平时给学生们一些时间仔细看听力。”张颖老师再做补充，她觉得用听关键词并及时记录的方法来做题更高效。吴文洁老师建议让学生根据选项预测问题。针对“阅读题”，张燕老师觉得要先看题干，题干明确关键词之后再去文中找关键词，哪怕有一些生词不认识，但是“顺藤摸瓜”总能有所收获。

“调动学生积极性”这方面，年轻老师有自己的独特方法。贺潇颖老师觉得要给与学生精神上的表扬，内容要具体且正面，调动孩子们的内驱力。张乐老师对错题尤其是听力错题是要求学生写下问句，并及时诵读，在平时早读课的时候也可以读错题，培养语感。高年级的学生可以用三色笔来做题和订正，这样正确的答案会更醒目。

最后教科室许吇主任就本次沙龙作了总结。许老师认为教师应基于错题统计，以知识点为中心，有侧重性的讲解，并及时通过变式强化一下知识点的运用。博爱英语组是一个和谐互助的团队，大家可以针对教学中出现的问题，共研共思，共同进步。

路虽远，行之将至；步虽小，恒而能达。优化命题设计，以“练”撬动“学”，让我们留下的每一个脚印都有意义！老师们将以此次培训和沙龙为契机，在今后的教学实践中进一步深研细学，实现核心素养导向的学科命题质量持续提升。