五月雨晴梅子肥，杏花吹尽燕飞飞。天宁区徐晶晶名师工作室在常州市新北区三井实验小学开展了第八次研讨活动。以真实情境为载体的学习任务设计一直是我们工作室的重点研究方向，言说能力的培养与其存在的正相关性更是有助于研究走向纵深处。基于此，5月26日下午，工作室领衔人徐晶晶老师带领成员们参与了常州市新北区张丽娟优秀教师培育室的研讨活动。

金丹老师执教五下《走进他们的童年岁月》，以红领巾广播站开设“走进他们的童年岁月”专题播报，招募播报记者为主题情境展开教学。同学们在金牌播报员的采访视频中学习提问、记录、播报的方法，在小组播报练习及评价中明确播报及倾听要求。在播报中，同学们在点评和追问中实现“交际”，共同提升言说能力。           

潘虹老师执教五下《我们都来讲笑话》，一场“笑话大王”争霸赛在课堂上如火如荼地展开，同学们走近笑话、探索笑话，做会选笑话的有心人，会讲笑话的逗乐人，在小组演练中评选出“小组笑话达人”对战笑场，孩子们在讲述和点评中共同探索成为“笑话大王”的秘诀。两位老师的课堂以言说为始终，孩子们在情境中言说，在交际中提升，两位老师及孩子们高品质的言说让在场的老师们见证了培育室研究的品质。

张校长从学习任务的内涵讲起，剖析了学习任务设计的常见问题，并结合实际课例阐述了学习任务设计的一些策略，张校长的讲座让我们对如何设计有意思、有意义的学习任务，提升学生言说能力有了更系统的思考。

工作室领衔人徐晶晶老师结合自身对口语交际课的思考对两节课做出点评。徐老师点赞了两位老师有成长、有章法、设计精致的课堂。她指出两位老师创设了适切的情境，有助于解决学生在生活中的问题，学生在课堂上能做到自觉或不自觉地监控自我内部和外部的语言表达形式，同时两位老师在口语交际课中提升了学生的思维，让学生成为热情的、有批判思维的语言使用者，在师生和生生对话互动中构建和提升言说能力。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。本次活动，老师们对于如何在情境中设计有意义的学习任务有了更加深刻地体会。同时，也激发了更多的老师们去思考，去探究，既要探索丰富的课堂实践之光，也要追寻深刻的教学理论之光。