雨后风凉暑气收，庭梧叶叶报初秋，为落实新课标理念，依托课后习题，设计适切的学习活动，推动教育教学高质量发展，常州市博爱小学于2023年9月21日上午，召开语文学科大组教学研讨活动。

课堂执教展风采

夏婷婷老师积极落实新课标，在第一学段的阅读与鉴赏上明确提出要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语的要求。夏老师紧扣教学目标，合理发挥教材的作用，设计清晰明了的教学环节，过渡自然，让学生在读中感悟课文中主人公的心情变化，并通过抓关键词的方法指导学生讲一讲这个故事，引导学生运用多种方法识记生字。在细读故事，学词学文活动中，夏老师多次联系生活实际，引领学生走进文本，并善于归纳总结学习生字的方法，让学生学会触类旁通，举一反三，在教学过程中，夏老师语调语气和蔼可亲，并不断鼓励学生，助力学生习得并运用知识。

孙紫欣老师执教了二年级上册课文《一封信》，孙老师能够利用情境引导学生，在教学新知时循循善诱，让学生的学习在真实的情境中发生，整个教学过程充分发挥了学生的主动性，入情入境地引导孩子们体会两封信的内容，教育孩子们阳光、乐观地面对生活，亲切的教态一下子吸引了孩子们，课堂气氛和谐融洽，学生学习兴趣浓厚。在孙老师的引导下，孩子们从对比中感受着字里行间洋溢着的亲情。

评课反思共交流

田李娜老师认为两位老师的课落实了课时目标、单元目标和双减目标。夏婷婷老师在教学过程中随文识字的方法多样，如在教学“端详”一词时，让学生做动作来理解；教学“奖”这个字时，通过解释字义、组词来理解。孙紫欣老师教态自然，重难点设计有层次，在教学中借助句式重整句段，深入理解人物感情，给低段语文教学提供了范例抓手。

瞿虹老师认为夏老师和孙老师语文素养高，教态自然亲切，低年级的识字写字合作很重要，夏老师能够关注生字的重点，用各种方法巧记生字，如“画”用古诗和笔顺的方法，“奖”用图片和词语的方法，帮助孩子更好地理解记忆，孙老师的课堂扎实体现“30+10”的课堂模式，展现了一节完整的充满语文味的课堂。

高位引领促成长

王勤老师指出，书后的练习是小学语文教学的重要抓手，两篇课文虽然有相同的教学要素，但因文而异，每单元的单元要素是老师们依托教学的重点。想让孩子们说出自己的感受或感想，最重要的步骤就是要通过形式多样的阅读来完成。低段教学作为托底教学，要严格落实任务群的要求，高度重视语言文字的积累和梳理，注重关联情境和随文识字的重要性，为高年级阅读与表达打下扎实的基础。

施主任为年轻教师明确了一堂好课的标准，即符合低段的特点，在日常中训练语言素养，在平时作业中通过多种形式的听、说、读、写活动，丰富学习活动。

张蔚校长提出，课堂中要从学生年段特征来优化教学设计，提高课堂指向性；在课堂中关注学生成长、关注学生，培养学生朗读、写作、习字的良好习惯。

最后柴校长亲切嘱咐老师，要重视打造博爱本色课堂，教师要关注个体，关注课堂教学的细节，重视学生的学习方式转变，在教学问题的设计中要加大思维含量，最大程度发挥学生的主观能动性。