5月9日下午，常州市博爱小学开展身心健康自我督导现场反馈会，责任督学王文君、相关行政、家长代表、学生代表参与了本次现场反馈会。反馈会由副校长沈琛主持。

现场观摩展风采

责任督学一行首先观看了大课间活动。博爱学子整齐的武术操，高强度的tabata项目让责任督学、家长代表眼前一亮。学校针对前期自我督导中反应的楼层运动容易产生共振、学生运动量不足这一问题，优化场地布置，利用一切可用场地将学生安排至一楼参与大课间活动，同时在原有武术操的基础上，新增运动量较大的tabata项目，并对运动后心率进行监测，从而确保学生运动量达标。

六年级正在进行的排球联赛，让督学感受到青春的活力。六年级排球联赛分为105场积分循环赛、12场淘汰赛、6场四强赛、6场巅峰赛最终决出冠亚季军。在一场场比赛中，博爱学子在比赛中挑战、在比赛中突破，彰显了孩子们蓬勃旺盛的生命力。

随后督学一行前往心理咨询室了解了学生心理辅导相关情况。作为常州市融合教育试点学校，学校创设了“海豚湾”资源中心，利用学习辅导区、资源评估区、阅读休闲区、心理沙盘区、作品展示区以及感统训练区，依托专职心理健康教师为学生开设团队辅导活动、心理咨询服务，保障学生身心健康发展。

现场汇报显内涵

现场反馈会在六楼会议室举行。沈琛副校长介绍了学校开展身心健康自我督导的全流程安排。随后，高洁副校长介绍了本次自我督导遵循全员、全程、全科、全面的“四全”原则。采用实地观察、随机访谈、问卷调查、资料分析等方法，通过对学生身心健康工作的自我督导，守护学生身心健康。设置了自我督导六步骤：制定标准——建立清单——沉浸式督查——问题反馈——指导跟进——整改再督。前三个步骤重在“督”，后三个步骤重在“导”，最后形成闭环，实现学校内部治理。

教导处主任张丽介绍了学校以学习社区为载体让课堂学习成为有趣的事；通过魔方作业让完成作业成为有意思的事；通过各种多种途径让活动成为有成长的事，立足“双减”提质增效，促进学生身心“双提升”。

王丽娟副校长向各位领导介绍了学校“123”学生社团实践模式，通过各种形式做到参与学生全覆盖、社团形式能创新、运行评价有保障，从而促进学生身心健康发展。

学发部主任钮小媛围绕“五享共育”介绍了学校依托、专业心理咨询师、专业医疗人士开展家校智慧传递；通过“云溪家书”家校共建，开展亲子共读；邀请专业心理健康辅导团队进学校、进班级开展团辅活动享“专业团队”之光；通过省品格项目，依托“进阶式”五爱课程完善育人体系。会议上，学生代表分享了参加团体辅导活动的感受与收获。

后勤部副主任张昊男针对校园安全保障进行了专题介绍。后勤部门多一双发现的眼睛，就多一份安全保障；多开展安全活动，就多一份安全意识；多一些细致管理，就多一份安全保障，从而为学生的身心健康发展提供了安全保障。

柴曙瑛校长表示本次自我督导现场反馈会是学校推进学生身心健康发展过程中的一个常态化举措，学校各部门聚焦日常，尽心尽力尽责做好各项工作，强调学校将继续通过这种常态化的自我督导，促进学校良性发展。

王文君书记表示自我督导是一种手段，希望学校、学生能从中得到生长。博爱小学在本次自我督导中，关注点抓得准，流程清晰，发现问题整改到位，后续有思考，整体提升了学校质量，促进了学生身心健康发展。

“自我督导”是规范学校办学、促进学校生长、促进学生身心健康的有效路径。在自我督导之路上，博爱小学将继续前行，“督”行不怠，“导”将致远。