春日共研，催开一树繁花。为践行新课标理念，提高语文课堂的时效性，促进语文教师专业发展。4月27日上午，博爱四—六年级语文教师齐聚录播室，进行语文大组教研活动。

常盛老师执教了四年级下册古诗《墨梅》，整堂课诗意盎然，语文味浓，常老师从诗性的角度去解读诗歌，想方设法让孩子看见时诗中的种种意象，帮助他们去还原和丰富诗中的意象，让他们看到意象背后人的形象，让孩子们在不知不觉中学懂古诗词，爱上中华传统文化。

第二节课，史志梅老师浅谈了自己对于长课文教学的看法。阅读长文章不仅可以为学生今后的整本书阅读奠定基础，而且有助于学生阅读能力的提升，但是给教师提出了巨大挑战。史老师以四年级下册第六单元为例，提出教师要依据统编语文教材单元编排特点，从学习目标、阅读方法、读写实践等方面对学生进行长文章阅读的具体指导，具体依托语文要素、默读形式、助学系统来明确教学目标；用小标题引领法、内容合理取舍法、方法穿插法来习得长文章学习方法；以拓展阅读、关注生活、实践表达来尝试读写实践。

行课过后常老师进行了自我反思、总结，分析诗歌教学侧重的语文核心素养在于文化传承与理解。同时设计教学时注重古诗教学以诗性为重，以意象为重，以文化为重，将课堂与“整本书阅读”融合，贯穿“家中梅”、“画中梅”与“心中梅”。同时常老师深发疑问，对“大情景教学”提出了实践性的探索。

陈文星老师评价常盛老师的课堂以多种形式来让学生读、感受、融入，让学生真正地站在诗人的角度，明白王冕淡泊名利的心，知道他为什么写出《墨梅》这首诗。陈老师还提出，老师可以“抓住关键词，进行对比赏析，进行更深入的挖掘”、“借助参考资料，联系时代背景，体会作者的品格”。

陶艺老师认为，常老师瞄准诗眼，以“清气是什么”为核心话题，引领学生领悟诗人高尚的品格。常老师巧搭支架，补充时代背景、诗人生平事迹，引导学生以诗词解诗词，理解“清气”内涵，感悟诗人践行的人生清气。

蒋薇老师评价常老师的课堂从大处着眼，小处着手，把这首短短28字的古诗教得有板有眼，有滋有味，整节课充满了浓浓的古诗韵味，令人耳目一新。常老师鼓励学生以多种形式读、感受、融入，学生真真正正地站在王冕的角度，明白他淡泊名利的心，知道他为什么会写出《墨梅》这首诗，感受到墨梅的清气。

教研组长徐晶晶老师先是点赞了常老师认真备课的态度，再就“大情景教学”阐述了自己的理解，并以自己的课堂设计为例，鼓励老师们拓宽眼界，跟上语文教学的“潮流”。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。语文教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。