新学期，新起点。为了把新课标的教育理论切实地落实到课堂教学中，提高课堂教学的有效性，培养学生数感及数学素养，促进教师专业成长。3月1日上午，一至三年级全体数学老师齐聚县学街校区开展了本学期第一次数学教研活动。

聚焦课堂   精彩绽放

本次教研活动由郑启凯和顾彩云两位老师分别执教一年级下册《两位数加整十数、一位数（不进位）》和二年级下册《认识千以内的数》两课，两位老师紧跟新课标，关注学生数感培养，给予学生充分自我探索及感受数的空间。

第一节郑老师执教的《两位数加整十数、一位数（不进位）》，从三个层次入手，第一个层次小棒摆一摆，通过摆小棒得出结果，第二个层次计数器拨一拨，学生感知算法，最后脱离学具抽象算法。三种不同方法紧扣核心几个十和几个十相加，几个一和几个一相加的算法，即相同数位上的数相加，让孩子经历直观的学具表示计算过程，然后抽象出计算方法，让思维有迹可循。在练习题中，结合小正方体圈一圈，进一步感受相同计数单位相加，并能连贯的说出计算方法，先算什么，再算什么。最后回顾加法学习的过程，从一位数加一位数、整十数加一位数、整十数加整十数到今天学习的两位数加整十数、一位数，虽然加法类型不同，但方法相同，都是相同数位上的数相加。为孩子今后学习三位数的加法、四位数的加法......埋下伏笔，他们的方法仍是相同的，在学生心里埋下相同计数单位相加的种子。

第二节顾老师执教的《认识千以内的数》，奇妙有趣的《熊出没》动画导入，瞬间把学生带到了数字王国，激发学生的求知欲和探知欲。著名数学家华罗庚先生曾说过：数是数出来的。顾老师的这节课，通过小棒、方块图、计数器及豌豆等多种形式让学生经历数数的过程，体会自然数的后继性。本节课还有一大闪光点，通过数豆神器一百一百地数豌豆，让学生联系具体实物形象而生动地体会205的组成。课堂的最后感受一千的环节，又回归到豌豆，利用前面的经验，估出2瓶矿泉水大约是一千粒豌豆，结合抓豌豆活动，推测出小小的两瓶豌豆差不多要全班的人每人抓一把，切身体会一千到底有多大，最后又把一千粒豌豆变成一千名做操学生，共享视觉震撼，培养了学生的数学核心素养。

教研相促  教学相长

教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。课后，全体数学组教师对这两节课进行了深入交流。

《两位数加整十数、一位数（不进位）》一课是基于之前学习过的整十数加整十数的基础上继续进行教学。郑老师通过分类的过程让孩子对我们已经学习过的加法进行了一定的梳理，在教学两位数加整十数、一位数的时候通过了转化的方法，将新知转化为旧知，结合了转化的方法，让孩子的思维有连贯性。数感是人的一种基本的数学素养， 是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础。《认识千以内的数 》一课，大家一致认为顾老师能够让学生联系具体、有趣的豌豆，通过数豌豆、估豌豆、抓豌豆环节，让学生观察操作中快乐学习，深刻地凸现了数的组成，使学生对一千的魅力回味无穷。

最后，王丽娟副校长和叶娜老师对两节课给予了充分肯定，并提出了部分环节修改建议。同时，他们也为两位新老师的迅速成长感到十分欣慰。

高位引领  笃行致远

教师撰写教学案例，教师不断反思、改进自己教学的一种方法。最后，王丽娟副校长建议两位教师可以利用印象最深的两周时间，其他老师也可每天记录自己的一些感想、教育教学的一些经历，积累下来尝试写教学案例，促使自己更深刻地认识自己工作的重难点，及时反思，提升自己教学的专业化水平。

教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。每一次教研思维的碰撞都是一场绚丽的火花，每一位博爱教师都能绽放自己的光彩！