岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，潜藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。3月2日上午，博爱校区语文组齐聚录播室开展教研活动。

潜心教学踏实行

陈文星老师执教四年级下册第四单元《母鸡》一课，提取关键词“警告”、“紧叫”、“啼叫”，授课过程条理清晰、层次分明。陈老师带领学生体会老舍作为语言大师的用词之严谨，在真实情境中感受老舍对母鸡情感态度的变化，学生畅游思维殿堂，感悟文字之魅力，作业设计更是紧扣文本，写有所得。

研思并举促成长

星辰闪烁，循光而行。教研过程中，教师们观看来自苏州市张家港福前实验小学的胡思运老师带来的江苏省优质课——《忆读书》，胡老师将梳理要点作为课堂主线，充分发挥语文书的实用性，教学过程中让孩子们自主收集、分享、分析、筛选信息，从而提高学生的信息提取能力，起承转合，连贯自如。

和合共生聚力量

秦燕文老师以四年级下册语文教材为例，将四年级语文组研学整合的“魔方式作业”呈现而出。阐述了学生通过“魔方式作业”进行实践活动，感受真实体验，以此达到，自我有意识思考如何统整知识，打破空间与时间的壁垒，使学生从开放性题目中内化所学知识的根本目的。

反思沉淀前路漫

听课结束后，青年教师进行了总结评课。朱虹老师提出陈老师的课堂松弛有度，学生发言频频出彩，音、影、文联结融合使课堂焕发了生机。

顾敏老师回顾总结胡老师的省级优质课，认为其课堂集理解训练与口语表达于一体，使学生赋能，值得我们的学习、借鉴。

黄菲老师评价秦老师的讲座多元融合，每个设计都符合学生的年段特点，读写结合，以写作人物发展语文认知能力。

教导处许婷婷副主任提炼陈文星老师的课堂，可谓“有准备、有延展、有融合”，认为陈老师敢于发表自己的看法，乐于思维碰撞，并且提出在教学设计中要进行问题的“梳理”，角色赋能，让学生转变现有角色发挥学习的主体性。

最后，张蔚副校长对课堂与讲座进行高位引领，认为教师应当“形”、“扩”、“思”，即在实践中得真知，扩展自身眼界与提高思维深度，在实用性阅读与交流的过程中，将教材的工具性融入教学当中，做到有效、有味、有情。

真实的课堂，有效的设计，让每一位教师都研有所获，促进了教师的专业成长。