以学促研 以研促教 以教促思

——记天宁区小学数学叶娜、单信教师发展工作室联合活动

思想有声，行动有痕。为更好促进区域教师教学能力提升，12月9日下午，天宁区叶娜教师发展工作室（第3次）和天宁区小学数学单信教师发展工作室（第3次）举行了联合教研活动。全体成员在两位工作室领衔人的组织下以“扣准核心概念 助力深度学习”主题展开交流活动。本次活动还邀请了天宁区教师发展中心邓炜老师为大家指导、引领。

教之美，在于钻研

本次活动内容形式丰富，本次教学研讨的课例分别是常州市局前街小学施慧老师执教的《用字母表示数》和常州市博爱小学陈静老师执教的《用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》。

施慧老师执教的《用字母表示数》第一课时内容生动有趣，她创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中感受字母就在我们身边，再通过一系列活动，合作交流、自主探索进一步了解字母不但可以表示一个特定的数，而且可以表示变化的数，同一个字母在不同的情景中所表示的数的范围也是不断变化的。从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。

陈静老师执教的《用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》版块清晰，第一版块边摆小棒边找规律，让学生经历了一个完整的探究过程，从较复杂的规律中寻找数量关系，并用字母式进行概括表达。在给字母式编故事的活动中建立模型。第二版块的设计让学生经历了如何由算术思维转向代数思维的过程？陈老师选择了更贴近学生认知的教学方式，在找不同，说道理的过程中不知不觉地将代数思想植入学生的内心。第三版块解读字母公式，体会生活中数量关系的应用价值。在整个教学过程中初步培养模型意识、发展代数思维。

研之美，在于思考

接着两位执教者对自己本次教学进行了意图阐述并提出困惑。两位工作室领衔人在此过程中也进行理答和解析。之后工作室成员们进行评课与交流，从多个维度进行阐述，肯定了两位老师的授课，同时也提出一些改进建议，使得每位老师都学有所获。

 思之美，在于感悟

最后，邓炜老师做出总结性发言。提出工作室是帮助年轻人成长的有效平台，青年教师需要这样的平台去磨练。又对两位执教者的课程展示给予肯定，并对着两节课进行深度的剖析。

首先她肯定了施慧老师的这节课是经典且有深度的。施老师与学生的自然交流，有问必答。整个理解都抓住了用字母表示数的要点，板书也体现出字母表示数具有很强的概括性。突出含有字母的式子与算式的区别，而且以故事的方式告诉学生为何简写以及如何简写，再次字母式的概括性，渗透模型思想。接着，邓老师也肯定了陈静老师自身的蜕变，指出这堂课正确引导了学生发现规律，用字母式子去表达规律及数量关系，上出了浓郁的模型感，给予学生足够的空间感。邓老师还指出上好这堂课需要很强的驾驭感，需要有深厚的底蕴，有数学的味道。最重要的一点，让学生体会到代数思想的伟大。工作室的成员们在邓老师富有深意的指点下，受益匪浅。教无定法，但需要教师把握好教学的核心本质。每位成员在邓老师的指引下明确日后的教学方向。

总之，本次以“扣准核心概念 助力深度学习”为主线的课程交流活动，切实帮助一线教师从整体视角上把握实践教学。“骏马自知前程远，无须扬鞭自奋蹄”，相信在邓老师的指引下、工作室领衔人的带领下，工作室成员必定能在具体实践中更好落实学生核心素养的培养，使课堂成为一个有魅力的地方，体现育人价值。