岁暮天寒，万物潜藏。虽时令大雪，博爱的教研课堂上却一片暖意融融。12月7日，博爱校区的数学教师结群围坐，齐聚录播室，开展数学组“新课标”下的课例研究。

深耕细作 ，静水流深研习道

周蕾老师执教《认识毫升》。毫升是衍生计量单位，课堂伊始，周老师通过创设水滴穿石的情境，让学生感受到小水滴不能继续用升来测量，引发认识毫升的学习需求。之后的行课过程中，周老师紧扣新课标中“量感”这一核心概念，从10mL的化妆水出发，通过大量的实例，引导学生在观察、体验、感悟中掌握借助参照量判断液体多少的方法。通过设计看一看、倒一倒、喝一喝等活动，逐步培养学生对液体体积的直观感受，提升学生作出合理判断的能力。

于天娇老师在执教《用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》一课时，通过摆小棒、找规律、想数量关系、写算式等活动，逐步落实用字母表示数的形成过程，让学生深刻体会到了字母表示数的必要性和优越性。在后续的练习设计中，于老师精心设计了求战旗面积、预测身高等孩子们感兴趣的问题，进一步感受用含有字母的式子表示关系在生活中的应用价值。

精研覃思，交流互学促成长

一朵孤芳自赏的花只是美丽，一簇互相依偎的锦绣才会灿烂。两节课后，各年级老师针对两节课展开了热烈地研讨。

沈亚老师认为《认识毫升》这节课，周老师能贴合新课标对于量感培养的总体要求。学生在操作中建立了对毫升的表象，在多次对比中，积累了估的经验，在大量的推算中丰富了对量的感知，让量感培养有法可依。

翁文倩老师和陈阳老师对于老师的课谈了自己的想法和建议。他们指出用字母表示数量关系是初步形成代数思维的载体。教学中需要特别关注数量关系的推导，归纳出解决问题的模型，并用含有字母的式子表示该模型，渗透建模思想，把学生的思维从经验型引向形式型层级，让学生经历用字母式提炼事物数量关系的抽象过程。

高屋建瓴，聚焦课标引方向

活动的最后，沈琛副校长和张丽主任分别对两节课进行了深度的解读。张丽主任着重讲了自己对量感培养的体会。她指出量感的培养是一个不断“悟”的过程，教师教学时应紧扣学生生活经验，在活动设计过程中更注重直观形象性，提升教学层次性，注重“估”的指导，让学生在学习和实践中不断积累经验，从感性到理性，再回到感性，综合运用到生活中，逐步发展量感。

沈校则着重结合《用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》一课，聚焦新课标与核心素养，对老师们做了高屋建瓴的引领。她指出：用字母表示数，为孩子们打开了代数世界的大门，教师在教学过程中首先要特别关注找规律的过程，规律让孩子发现和表达更深刻；其次，要特别注重过程性体悟，这其中包括数学表达道理的体悟，也包括行课过程中函数思想的渗透和体现；最后沈校还提出课堂是孩子思维火花碰撞的地方，“新课标”背景下的数学课堂，教师更应该突出学科本质，引导学生深度思考，消除“教”的痕迹，增强“学”的力度，从而更好地提升学生的核心素养。

一次教研既是一次盛会，一次教研亦有一次提升。本次活动，是“学”的方式与“教”的理念的同步更新，数学组的老师们将继续开展更为深入和持续的研讨，开启从知识到能力，从能力到素养的新旅途。