书籍是人类进步的阶梯，要让成长中的小学生知道读书好，能够好读书，读好书，也是需要班主任们正向引导的。11月24日下午，天宁区姚枫名班主任工作室的成员们相聚博爱小学，一起探讨五项管理之读物管理的方法。

齐探阅读指导法

博爱小学的王欣怡老师和三（17）班的小萤火虫们为大家带来了精彩的班会课《萤火点点  书香飘飘》。孩子们穿越任意门，在畅游图书世界的情境中探寻阅读之法。他们通过看视频接受采访、管理公约的签订明白了要好读书；孩子们分享使用计时器、书签、撰写读书笔记的妙法学会读书；通过“四大才子”的推荐，全班的投票选出了四本高人气图书，孩子们选择自己感兴趣的图书，自由组队，合理分工。每组在白纸上设定不同的岗位来帮助小组的阅读行动，还汇报了各组的读书计划，分享好书。孩子们还观看了小书虫家长的建议，把好书阅读从学校伸展到家中。

最后，孩子们在王老师的鼓励下积极参与到“书香小组”和“书香家庭”的评比之中。整节班队课目标明确，对孩子的阅读进行了方法指导，课堂生成灵动活泼，很好地帮助学生做好“读物管理”。

共享读物管理经

浦前小学的张京老师进行了专题讲座分享：《我的读物管理经》。张老师结合工作实际，从为什么读，读什么，怎么读来谈读物管理经。讲座中，张老师明确了“为什么读”，找准方向；把握了“读什么书”，选准内容；教学生学会“怎么读书”，用准方法。她还通过小组争章定期交流、亲子共读浸润书香等各种方式推进班级阅读，打造了班级里浓浓的书香氛围。

集思广益来评课

班会课和讲座后，在徐嘉莹老师的主持下，工作室的成员们积极评课，对班主任进行“读物管理”的方法展开了热烈的讨论。

姚枫老师：感谢王欣怡老师给我们带来了一堂经得起推敲的一堂读物管理班队课。1.这是一堂接地气的课，从儿童立场出发谱写四步曲：民主形成阅读约定，自主提出阅读妙招，投票选出班级书目，自由组建书香小组，以此激发孩子的内在需求。2.这是一堂有延伸的课：以这堂课为端点，用争章活动射向儿童的长程阅读；以书香小组创建为端点，射向书香家校的全域阅读。

张京老师的讲座则是从教师层面理性地介绍了已有的读物管理经验，畅谈了未来的一些实践路径，与班队课有异曲同工之妙。

希望小组成员能借鉴博爱小学和北环小学的读物管理经验，能接地气，还能站高位，得卓效。

金静老师：1.课生成的自然:孩子们在班会课呈现的很真实，基于学生真正的问题进行适时的反馈，激发孩子内心的阅读需求。2.呈现的精彩:从谈感受、制约定、会读书、会选书，家校共读书层层递进，有拓展，有延伸，在小组活动中学生都参与其中，展开头脑风暴，有趣有心，让学生有所得，带动孩子脚踏实地的阅读。

李倩倩老师：王老师的队课板块清晰，层次分明，有推进感，将同学们实实在在遇到的阅读问题落于实处，总结成阅读约定、阅读妙招和阅读计划，由点及面，从班级至家庭，让每位同学积极参与其中。相信孩子们通过这节课定能爱上阅读、学会阅读。

万夏耘老师：王老师的阅读管理课，从习主席的阅读故事分享展开，带领孩子们迁移到班级学生阅读管理，从社会、班级、个人、小组团体、家庭各个层面去展开，内容形式多样且彰显童趣。在制定班级阅读公约和小组阅读分工时贴近生活需求，倾听学生心声，在交流和活动中拉近师生距离，解决阅读管理问题。让学生从自我管理的过程中启迪智慧，让班级在团体思考的进阶中得以生长。

翁奕旦老师：王老师的课从名人励志读书故事采访开始，引导学生广读各类图书，将读书变成终身爱好。课中亮点——四大才子荐好书，同样涉猎广泛:名著《三国演义》教会大家遇事沉着冷静，《大中华寻宝记》让大家感受中华历史地理的广博，《胡小闲日记》教会大家提升自控力等等，切实给到孩子学会选书、鉴书的抓手，让孩子们学会阅读，更“悦”读。

黄春艳老师：张老师在班级里共读《钢铁是怎样炼成的》这本书时，结合影视欣赏，降低阅读门槛，引发了学生的阅读期待与阅读兴趣。另外，将文本阅读与影视表达进行对比，能更好地引导学生感受文字留白带给学生的思考与想象空间，让学生感受语言文字的魅力，更好地展开深度阅读。

夏梦老师：萤火点点，必将燎原。王老师的这节班队课，主题鲜明，目标清晰，是一堂接地气、真实的班队课。通过层层推进的板块设计，王老师带着孩子们从“爱读书”出发，用心挑选“读书好帮手”，精心准备“好书推荐”，依托书香小组和书香家庭，将阅读的力量由个体辐射到小组，由校内辐射至校外，形式多样，内容多元，令我受益匪浅。

朱媛老师：王老师这节课设计了我爱读书、我会读书、我会选书三个板块，层次分明，板块清晰。用一封神秘来信说出学生阅读中的疑惑，智囊帮帮团组员分享了三个阅读小妙招:1.使用计时器 2.使用书签订位正确页码 3.读书笔记 。除此之外，王老师还全班范围内征询小妙招，比如可以使用荧光笔，让重点更醒目；制作海报，写上心得;安排书架，书目寻找更方便。这些阅读妙招针对性、实效性强，都是实实在在为我们迁移使用。整节课，王老师作为课堂的倾听者、组织者 、点拨者，指导方法有道，课堂活动规范有序，学生在课堂中成长着、收获着……

潜心阅读再前行

评课结束后，工作室成员收到了领衔人姚枫老师的礼物——各小组的专题书籍。

手机管理组——《手机大脑》

读物管理组——《读懂一本书——樊登读书法》

体制管理组——《儿童身体素质提升指导与实践》

睡眠管理组——《儿童时间管理全书》

工作室的成员们会根据分组认真阅读，将理论实践相结合，扎实研究五项管理，落实解决班级问题。期待下次成员再聚，碰撞出新的智慧火花！