如切如磋共教研 如琢如磨同成长

——记博爱校区语文大组教研活动

       栀子丹桂次第开，暗香浮动沁心怀。金秋九月，吹响教研的号角。9月29日上午，博爱校区、少年宫校区语文老师在五楼录播室开展语文大组教研活动。

用心细观察 聚焦任务群

        四年级朱虹老师执教的是四上第三单元习作《写观察日记》的第一课时。朱老师巧妙结合语文学科“菇涌者”主题的“魔方式”作业及第10课《爬山虎的脚》课后资料袋，引导孩子在前期进行了种植、观察，形成了图文结合式的观察记录表。课上以记录表为例，引导学生回溯种植体验，通过多形式地说和评，由扶到放地引导学生细致观察、丰富联系、准确生动地记录。

       五年级陈雪涵老师执教了部编教材五年级上册《将相和》一课，陈老师主要引导学生学习连词成句地读课文的阅读策略，利用小标题理清课文脉络，带领学生紧扣关键句体悟人物的特点。

教与研携手 学与思并肩

       教，然后知不足。全体语文老师边听边思，他们畅谈启发感悟，从不同维度阐述自己的见解，思维碰撞，灵感生发光芒四溅。

三年级庄之雨老师提到写作是有话要说，有情要述，有事要叙，作文者要为生活而作，离开了生活就没有作文。本次习作与主题课程“菇涌者”巧妙结合，学生的语言丰富真实，真是我手写我心。

       四年级陈文星老师对习作课堂总结出了四个关键“点”：学生在实践中体验，让课文像一棵老树一般，“生发”出细细麻麻的枝枝芽芽；从“勇敢表达”到“畅快书写”，很好地让“语”和“文”进行了默契的“配合”；给学生多一点“相信”，就会收获无数的小惊喜；今天的课堂厚积薄发，看到了朱老师的文化“积淀”。

       五年级蒋琦老师认为在行课中，陈老师有效的落实了单元策略，即“如何提高阅读速度”，将如何提速，如何批注的方法教给学生，真正把教与学落到实处。

       六年级张元园老师从学生发言的方面分享课堂小妙招，张老师提到，在课前可以给出两到三分钟的时间让学生演讲，给学生提供更多的机会和更大的舞台展示自己。

       一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行，笃行致远，即是教研的意义。芬芳小语路，我们将互助共研探新路。