十月小春梅蕊绽，霜蕊破霞暗香凝。为提高教师学科素养与学科能力，优化语文学科教学质量与教学品质，10月13日上午博爱、县学街校区分学段开展语文大组教研活动。

紧扣语文要素  设计有效作业

四年级戴欣老师执教的是四年级上册第四单元的《精卫填海》，她利用北京冬奥会徽章和动态图组，引导学生概括故事梗概，同时巧妙地将文学教学与文化教育相结合，呈现出不同文字形式，使生字学习更加有趣味。

五年级郑守亮老师执教了五年级上册《牛郎织女（一）》。郑老师用幽默的语言引导学生利用简短的语言理清文章的脉络，按照课后习题要求带领学生学会用创造性的语言复述故事，在课堂上深切感受民间故事的奇异与巧妙。

二年级孙洁老师带来了《井底之蛙》。孙老师从单元导读入手，勾连上一单元，承启下一单元，在教学过程中以读促学，以读代讲，更结合小实验，引起孩子们的学习兴趣，让寓言故事变得生动有趣。

研而促教  思而律己

慎思之，明辨之，笃行之。全体语文老师学而思，感而发，以多维度进行评课，以多角度进行阐发，做到了学有所感，学有所成。

四年级杨柳菁老师分析到课堂交织文学性与文化性，巧妙地将中华民族优秀传统文化融入教学设计，让教学呈现出语文味与趣味。

五年级钱蓉老师认为课堂中实现了学生、教师、文本思想交流与心灵沐浴，使听者感受巧设支架的温润、把玩创编故事的匠心以及揣摩教学对话的艺术。

六年级陶艺老师提出行课中找准学生的最近发展区，有机渗透学法，帮助学生拾级而上。与此同时，重视朗读，让学生的认识在美读中得以升华。

三年级的吴永妍老师肯定了孙老师直观又有趣的实验设计，提醒了老师们需要树立单元导读意识，要给学生更多的展示机会，让孩子多讲一点。二年级的李慧莹老师指出了孙老师在教识字写字方面下足了功夫，在课堂上联系生活，精心创设教学情境，使学生轻松而愉快的积累经验。一年级的张铃梦老师提到了新课标任务群学习的要求，提醒我们关注单元主题学习的连贯性，在教学中发散孩子的思维，给了孩子一个把手，能够运用语言自信表达。

教导处施瑞云副主任为青年教师常规课堂提供了思路。第一是要素统领式，要了解课本人物、情节，结合课后习题的抓手，找到要素，统领课堂学习；第二是话题推进式，以一个话题引出整篇课文教学，离孩子的生活更近；第三是任务驱动式，语文课需要关注一课一得，要做到备教材，备学生，需要整体的思考和设计。

教导处许婷婷副主任结合省级课题“联结视角下的开放性阅读教学研究”进行评课，提出以情景式教学推动任务群展开，教学要从宏观角度囊括整个单元的要素，通过教育的关联性构建合理教学框架，使教学过程更具指向性、结构化以及常规化。同时提出作业设计要精准化、趣味化。

修身而精进  磨砺而完善

台上十分钟，台下十年功。教学的不断完善与优化离不开教师个体本身的自我审视与磨砺。教研会的尾声，各教研组长、宝藏教师仔细观摩青年教师的粉笔字练习，并为其悉心指导。

研于课堂，精于教研，语文教师团队将不断吸纳提升，将教学研究走向更深处。