仲秋佳期，丹桂飘香，硕果累累，一派欢欣。为了从不同层面和不同方向丰富和充实对概念课型课堂的观察，2022年9月30日下午，由叶娜、陈静老师主持的常州市“十四五”课题《互联网环境下小学数学核心概念教学研究》在博爱小学五楼录播室开展了研课活动。

从有了课堂教学以来，观察课堂的行为就一直存在。但是，作为一种科学研究方法的课堂观察至今仍然是“一项被遗漏的教师专业能力”。幸运的是2022年6月，博爱小学作为天宁区教师发展中心《数据赋能课堂教学评价的实证研究》课题组数学学科研究单位，成立研究团队，开展本次线下评价活动。

本次研课由冯亭亭老师执教。通过现实生活情境，引导学生发现它们排列的共同特点，并学会用数学语言去表达，从而引出“周期现象”的概念。之后学生根据要求创造周期序列，帮助学生明确要判断是否按照周期排列至少需要观察3组才能发现规律。在判断学生设计是否都是按周期规律排列以及思考如何创造一个按周期规律排列的图形序列中，巩固“周期现象”的概念。最后学生运用“周期现象”排列的规律，建立解决“第几个是什么”的解决思路。之后引导学生去生活中找一找，学会用数学的眼光观察世界。   

省课题组和市课题组成员从教师和学生两个层面展开了热烈的讨论。老师们首先肯定了冯老师的课堂，精彩纷呈，从表达、判断、应用等方面引导学生认识、巩固周期现象概念。天宁区教师发展中心于纯老师和区信息中心陈慧霖主任也充分肯定冯老师的课堂，思路清晰，环环相扣，课堂互动形式多样，引导每一位学生积极参与，同时两位专家也对博爱数学教研组提出了更高的要求，更多关注学生的思维，如有更多的课堂留白给学生，可以适当设计一些分层练习让更多的学生参与进来。

本次课题研究活动旨在让课堂观察走向专业，希望我们的数学概念课堂在观察、思考、反思中得到更大的升华。