少壮轻年月，迟暮惜光辉。为积极响应并落实双减政策，引导学生有效利用时间、高效管理时间、合理分配时间，6月9日晚，区姚枫名班主任工作室十三位成员再次汇聚于云端，举行第八次工作室活动。

队课集聚巧思，传递爱与智慧

活动伊始，东坡小学的恽销洁老师和解放路小学的黄春艳老师就通过线上展示的方式分别呈现了《你是我的时间精灵》、《六年，再见；六年，你好！》两堂各具特色的班队课。恽老师带着二年级的孩子们从“爱”出发，由各小队的“时间守护员”讲述工作中发生的故事，引导孩子们在故事中感受陪伴、包容和协作的力量；启发孩子们在故事中明白时间之宝贵、合理分配之重要、事先安排之必要。通过适时引入父母对孩子的谆谆教诲，在育人的同时将“爱”传递，温情满满！黄老师则领着六年级的孩子们从直观的“撕纸游戏”入手感受时间的珍贵。在对比小学与初中作息时间表的过程中，深入浅出地体验碎片化时间的管理方法，引导学生合理计划。再一步步放大到课余生活、“我的一天”，让学生借助“24小时时间饼”化整为零，搞定一切还能玩，创意无限！

讲座干货满满，厚植育人情怀

接着，朝阳新村第二小学的朱媛老师为大家带来了《假如给作业施几条魔法》的精彩讲座。朱老师从转变时间观念、提升时间敏感度、根据任务优先级安排时间、制定作业管理登记表、做好时间日志五个角度出发，带领班里的孩子施展魔法，增强了孩子们的时间管理意识，提升了孩子们的时间管理能力。成功地带动一批先进分子抵御诱惑巫师，摆脱了作业拖拉和磨蹭，不仅能搞定作业还有多余的时间娱乐，学习效率也自然提升了。

切磋砥志研思，携手与君共进

教育智慧创造一切智慧。在观摩了恽老师和黄老师的队课、聆听了朱老师的云端讲座之后，工作室的其他成员也纷纷讲述了自己的收获与心得。

高卫超老师：听了朱老师的讲座，我感受到朱老师扎扎实实开展实践活动，以时间银行的活动带着学生记录每天的作业管理情况，在自我管理中，提升学生时间的敏感度。通过时间日志的漂流活动，引导学生评价与反思，发挥小队互助，落实榜样的力量，让我受益匪浅。

朱媛老师：两节课主题贴近学生生活、设计新颖有趣、课堂气氛活跃。黄老师通过情景剧表演、撕纸人生游戏，自然地激发了学生的感受——要珍惜时间，从而指导学生如何合理安排计划，充分利用好碎片时间，为小升初的孩子提供很好的时间管理指导。恽老师的课堂，充满童真童趣。二年级的小朋友在快乐的音乐声中开始“你是我的时间精灵”故事分享。恽老师从第二视角切入，让小队成员讲述时间故事。孩子们明白时光宝贵要珍惜，能做到合理分配善利用，更加在小队互助中感受到陪伴、协作、包容带来的暖意，孩子们在成事中成人。

万夏耘老师：听了两位老师的班队课，我能感受到执教者从学生的生活出发，高年级的孩子以撕纸条的活动形式导入，低年级的孩子从生活情景片段导入。两者班队课形式多样，让学生在活动中感受时间管理的重要性。在朱媛老师的讲座分享中，学习到通过每日作业管理登记表、时间银行存折、番茄时间管理法等多样的形式，帮助学生进行时间管理，这样的管理没有流于形式，而是有一定的管理制度和评价体制的。在这样的过程中让学生提高自主力，小组提高互助力，家长提高监管力，使我受益匪浅。

恽销洁老师：朱老师的讲座让我真切感受到理论与实践的充分必要关系。新的理论、新的方法才能开阔眼界，发散思维，提高解决问题的能力。而坚持不懈的将理论用于实践，并细致地将学生评价作为理论的再反馈，真正架起了理论与实践之间的桥梁。

黄春艳老师：我们班是六年级，临近毕业，所以我选取了《六年再见，六年你好》这个主题，总结过去在时间管理中的经验方法，为接下来六年的初高中生活做准备。首先通过情景剧的表演，孩子们在表演中找到自己的影子，意识到时间的浪费。接着从撕纸游戏体验人生的短暂，明白珍惜时间的重要性，从而引出学习生活中的碎片化时间。从五分钟的体验到课间十分钟的计划，再到生活中的碎片化时间安排，借助四象限法则和黄金记忆时间段，合理利用时间。最后，化零为整，利用24小时时间饼合理规划一天的时间，做到劳逸结合。在实际的研究展示过程中，对课间和课外生活的研究除了常规的作业，还是只停留在大家熟悉的运动和阅读上，只是浮于表面，没能真正拓宽思路，将内容研究得更深入。听了朱老师智慧、用心的讲座，我收获了实际可操作的方法指导，可以让研究更扎实有效。

李倩倩老师：观摩了两位老师班队课和朱老师的讲座，受益匪浅。在恽老师的课中除了寻找策略还重于培养学生的品格，注重情感体验，实现知情意三方面的目标。黄老师的队课层层递进，深入浅出，教育很有实效性，是初小衔接的典范。今后我将跟诸位老师学习，更加脚踏实地，将时间管理策略落于实处。

王欣怡老师：观摩了恽老师和黄老师的班队课，多样的活动形式、贴近学生生活的内容，让我印象十分深刻。黄老师带领的毕业班通过撕纸人生的游戏学会珍惜时间。恽老师则是充分发挥了学生主人翁的精神，以分小队的形式全队参与管理时间。另外，朱老师分享的讲座可以说是满满干货，让我感受到了时间存储银行的魅力，后期我将结合班级实际把它运用起来。

夏梦老师：两位老师都精心设计了队课大情境，在真实情境中引导学生进行真实的情感体验，为指引学生的知行合一做铺垫。课程的推进呈螺旋式上升，很有层次感。黄老师的课堂着眼于学生的终身可持续发展，恽老师的课堂则由“爱”生发，让台上的孩子道出心声，台下的孩子引起共鸣，让我获益良多！

翁奕旦老师： 搞定一切还能玩！两节队课皆是基于学生的作业管理日常而生发出一个又一个故事，年段目标明晰，形式新颖有趣，方向多维、有效，让学生从心理上认知并接纳时间管理的重要性，从而实现自我教育和自我管理，在逐步的自省中完善品格。恽老师的时间魔法更让我们领会到时间的可观、可感、可操作，为我们成为孩子时间管理的重要他人注入更多的灵感。

徐嘉莹老师：童心童趣话时间，恽老师是非常爱这些孩子们的，班会课里呈现出来的很多都是学校生活中的点滴。通过各个小队的讲述和展示，这群可爱的孩子们也给我留下了很深的印象。恽老师从同伴的陪伴、协作、包容和家长的陪伴、付出，让孩子们在爱的包围下学会珍惜时间、养成好习惯，这与二年级的常规养成也是很符合的。总结规划再前行，黄老师的课堂更加地理性。从撕纸游戏将时间具化，变得更加直观，让学生初步体验到时间的的流去匆匆。学生将小学与中学的时间表做对比，引导学生结合“四象限原则”将碎片化的时间合理运用，也是帮助学生更好地从小学向中学过度。最后推荐学生尝试24小时时间饼，将时间管理落到实处。两位老师都能根据学生的年段特点设计活动，让学生学之有物，学有所获，也值得我借鉴和学习。

张京老师：恽老师的班队课以一个“爱”字贯穿始终。1.一支支充满“爱”的小队，组长对组员的严要求、真陪伴，让每个人都有收获。2.一群有“爱”的家长，家长有方法、肯坚持、乐分享。3.一位有“爱”的班主任，老师放手让孩子管理孩子，并在管理中迸发出智慧的火花。

金静老师：两位老师的课都有很多值得学习的地方。黄老师的课听过撕纸人生感悟时间的短暂，让孩子对生命价值感有了进一步提升。五分钟的感知世间、24小时时间饼图通过感知时间，学生可以对时间管理预期情况与实际情况进行区分；学会结合时间管理策略使用时间管理饼图。增加学生积极的情绪，增强积极的自我效能感。恽老师的课形式多样符合低年段孩子的特色，从身边的体验开始发现问题，通过同伴、父母的的多方讲述感受到温暖，接着再通过珍惜时间、合理规划时间把时间管理落到实处。

最后，工作室领衔人姚枫老师做了详细点评：从黄老师和恽老师精心设计的两堂课，朱老师有着奇思妙行的讲座，我们每位老师都能深刻感受到，作业时间管理的研究越来越深入，方向越来越多维，越来越有效。

六年级的班队课聚焦于小初衔接，从两张课程表清晰地感受初中自主学习时间变多的特点，在建立碎片化时间概念的基础上，再找到高效化零为整的方法，时间饼的设计让人印象深刻。课间碎片化时间除了做紧急而重要的事，是不是可以探讨一些文明小游戏，不需要大场地又比较安静的游戏，让孩子们上课认真学习，课间安心休息。这样更符合“双减”的氛围，也可以作为时间管理优异者的奖励方式，信任他可以合理安排时间，享受特权——随时可以玩。

二年级的班队课聚焦于高效时间管理的重要他人——“作业监督员”和家长，展现他们工作的辛苦与智慧，形成感谢这些暖心之人的氛围。但是小学生的重要他人更是我们老师，活动中可以关照一下我们自己，让爱更完整，情更暖人。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。展望新学期，工作室领衔人姚枫老师对成员们提出了殷切期盼。班主任工作平凡而复杂，时间管理策略也在一次又一次活动中聚焦、完善，相信每一位工作室成员都会且思且行，且收获且成长！（审核：姚枫）