随着新的课程方案和课程标准的出炉，新的教育改革已经起航。为深入贯彻落实新课程标准精神，做好课标和课堂的有机融合，博爱小学数学组全体教师在三个校区分别进行了数学教学研讨活动，力求结合新课标要求进行教学研究的扎实开展，让减负提质真正落到实处。

在研课中感悟“三会”

怡康校区张敏老师执教《两位数加两位数笔算》一课，从学生已有经验出发，借助两位数加两位数不进位的知识，迁移到新知，并借助小棒、计数器直观表达算理，引导学生通过具体操作互动，利用对应的方法理解加法的意义，体会数和运算的意义。

少年宫校区任佳萍老师执教的《数据的收集和整理》，主要是让学生体验数据收集的过程，并对统计的结果进行简单的分析，培养学生的数学应用意识。任老师以游戏的方式进行导入，激发学生的兴趣，然后让学生通过自主探究、同桌互助、小组讨论等活动，记录分类过程，在自己的体验过程中了解填写统计表的格式，体会分类整理的意义，掌握收集、整理数据的方法，形成初步的数据意识。

而博爱校区的张靖老师，执教了《平面图形的认识总复习》一课，借助直观演示、动手操作、合作交流等方式，让学生主动思考、讨论，将平面图形之间的联系与区别加以梳理，落实新课标中立足核心素养的发展。借助分类思想，真正做到“教活”“教懂”“教深”，借助知识梳理让学生感悟数学思想，让学生经历由浅入深、由扶到放、由学到用的过程。

在交流中解读新课标

课后，各校区老师结合新课标，发表了自己的看法和思考。

潘雪琪老师认为：数与运算是人们生活、学习、科学研究和生成实践中应用最广泛的一种数学方法。张老师在教学中利用对应的方法理解加法的意义，并在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，初步培养用数学眼光观察世界这点非常好。同时也指出教学中要突出新旧知识的对比，突出新知的进位，还要联系沟通竖式中的进位小1和小棒、计数器的关系，用多种形式“数形结合”探索进位加的算理，让进位加中“个位满10，向十位进1”的算理更清晰明朗起来。

强亚芬老师指出：《数据的收集和整理》目标不仅要掌握简单的统计方法，更要着眼于统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用，加强数学与生活的联系。郑慧老师指出:任老师重视对接学生已有的生活经验，能够鼓励学生在活动中学会简单分类、感悟分类的价值、学会分类的方法，让孩子们在具体情境中经历发现问题、收集整理数据、分析数据解决问题的统计过程，感悟到数据的意义与价值，学生感受到可以用数学的眼光来观察世界。陈逞老师指出:任老师鼓励孩子们运用文字、图画或表格等方式记录并描述分类的结果，初步体会到了如何用数学语言表达现实世界，培养学生形成初步的数据意识，为后面继续学习统计打好基础。

针对六年级的复习课，博爱校区的老师们感受到本课通过数学的思维，建立了平面图形之间、数学与现实世界的逻辑联系，培养学生用数学的思维思考世界。课堂上，张老师善于让学生尽现各自的观点并使他们不同的观点发生碰撞，展开讨论，学生能用简洁严谨的数学语言表达各平面图形之间的关系、学习过程中的重难点如何突破，可见在平时的教学中十分注重学生数学表达能力的培养。

在引领中形成新理念

最后，沈校对复习课进行了重塑和思考。她指出：总复习包括三个方面，梳理知识、查漏补缺、综合运用。学生感悟知识点的罗列绝对不是简单的分类，需要教师站在整体的角度来帮助学生构建起知识之间的体系。借助教师指导与学生自主复习相结合的形式，学生在复习中注重查漏补缺,教师注重解疑和检查，让学生在每一次综合复习中能力呈现螺旋上升状态。在图形的复习课中，点线面体不是割裂的，需要学生借助图形去感悟，在学的过程中才能形成空间观念，让学生的知识、思维得到提升，思想体悟更加深刻。

 “路漫漫其修远兮”，全面掌握新课标绝非一朝一夕就能实现，博小数学组老师们一定会继续不断地解读并实践新课标，研究新形势下的教学策略，紧跟时代步伐，以“新课标”为导向，迎接教改的春天。（审核：张丽）