信手辞春，浅夏流光，岁月生香。近日，常州市博爱小学和联盟校常州市丽华新村第三小学相聚云端，共同举行2022年度校级课题开题论证会，活动特邀丽三的黄蓓主任，博小的许吇、孙晓辰老师担任论证组评委，两校的教科室成员和课题组全体成员全程参加。 

立足一线 百花齐放 绽放年轻的光芒

活动分两场，先由两校的七个校级课题组长进行开题汇报。

丽三张丹老师主持课题《小学语文晨读教学的策略研究》。《语文课程标准》指出，“听、说、读、写是小学语文阅读教学中的重要环节，读是阅读教学重要的环节之一。”语文教学其实质就是言语能力的培养, 言语能力的核心是语感, 语感左右着语文教学的质量和效率，而朗读是培养和提高学生语感能力的重要途径。张老师试图通过课题研究探索学生晨读的内容与形式，评价与反馈等，从而提升学生的语文核心素养。

丽三许梦芸老师的课题是《小学语文低段多元化识字教学研究》，本课题聚焦小学语文低段识字教学，以“多元化”为研究目标，探索多样的课堂识字教学方法，创设丰富的识字教学情境，开展新颖的课堂识字教学活动。联结课内外，让学生在生活化的实践活动中感受汉字的魅力，识字的乐趣，并学以致用，将主动识字融入广大的学习、生活空间，为更好地学习语文知识打下坚实的基础。

博小朱虹、胡芸熙老师主持课题《双减背景下中段语文写话作业设计与实施的研究》。该课题将通过探索中段语文写话作业的设计与实施，落实双减背景下减负增效的教学要求，提升教师的学科专业素养，丰富学生的表达内容，形成小学语文中段写话作业资源包。让写话作业成为习作的过渡桥梁，从“双基”训练走向达成“三维”目标，真正切实促进学生语文核心素养的落地。

丽三靳志敏老师的课题是《小学英语单词识记教学方法研究》。小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，单词拼写不清，词义混淆等问题。为了在英语教学中更好的实施自主学习，靳老师决定在所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。

博小陈文星、吴海琴老师的课题是《中年段童话开放性阅读教学的实践研究》。该课题将致力于构建中年段童话开放性阅读教学的体系，同时转变教师旧有的观念，树立有深度的童话开放性阅读教学意识，明确教学目标，挖掘童话类文本的研究价值。拓宽阅读教学路径，开展丰富多彩的童话课堂教学形式，和课外实践活动，通过扎实的课题研究，形成具有年段特色的童话开放性阅读教学体系。

博小万夏耘、于天娇老师主持的课题《基于问题的小学数学思维可视化研究》。该课题打算在基于问题解决的背景下对数学思维可视化进行研究。思维可视化以图示、图示组合、语言表达作为途径，将学生看不见的思维呈现出来，使其清晰可见，既能让学生清楚看见自身的具体思维过程，完善思考路径，还能让教师看见学生是怎样进行思维的，具象学生不可见的思考过程，从而给学生更加适当地提供一些学习素材和活动,以便促进学生思维的有效发展。同时，运用思维可视化的一系列教学活动，包括课前的教学设计、课中的教学活动以及课后的教学评价，在一定程度上促进教师教学水平的提高和教师的专业发展。

丽三蒋成老师主持课题《小学美术与多学科之间融合教学的实践研究》，旨在寻找改变传统课堂的教学模式，以美术课程为基础，结合美术课堂室内+室外的教学方式，融合其他学科中可融合的课程来进行教学。让其他学科和美术学科在所融合的课程中互为抓手，提升教学效果，加深学生对知识的认识与掌握程度，揭示学生在传统学习中的困难，寻找改变或解决的方法。让学生增广见闻，加深体验，学有所思，思能有所为。

思维碰撞 迸发火花 张扬年轻的力量

汇报结束后，许吇主任对大家做出了综合指导，肯定了老师们对课题研究的认真态度，赞扬年轻老师们虽然教学任务艰巨，但仍然脚踏实地进行课题研究的精神。许老师还指出，年轻就是最好的资本，联盟是让年轻人相互学习，智慧碰撞，一起拔节生长，她鼓励大家“研学相长、教研共存”，从科研中取得进步、收获成长。

总体评价后，博小许吇老师、孙晓辰老师、丽三黄蓓老师分别为所有课题组对于研究题目、研究目标和研究内容进行了交流，了解每个课题的着力点，分别做更为详细、具针对性和操作性的指导，课题组成员虚心倾听，认真记录，清晰了后期研究的方向。  

联盟校合力探究，论证组的明确指导，为年轻老师营造互相学习的氛围，提供互相交流的平台。希望每位年轻老师在集团的大集体中带着课题研究意识展开教学，在研究教学的过程中研究课题，让课题真正用于指导教学、服务教学，也相信年轻教师在这一年的研究周期内必然能春耕秋播，拔节生长！

（审核：许吇）