2022年2月18日下午，在工作室领衔人姚枫老师的带领下，在夏梦老师的主持下，工作室全体成员齐聚“在之间”优教育文化空间，开展2021—2011年度第二学期的第一次活动，暨工作室第四次活动。

一、初熏兰室之香

“在之间”优教育文化空间负责人王老师介绍了“在之间”的前世今生：它是专为教育人打造的公益性“第三空间”，集阅读、沙龙、展览、工作坊、咖啡吧为一体，免费服务于常州教育人。这让工作室所有成员既自豪于教育者的身份，又感动于公益人的无私。

二、尽展一家之长

黄春艳老师以“秀米”app为例，从版面布局、素材选择、图文格式等方面向工作室全体成员介绍微信公众号推送流程，让工作室成员学习了新技能，更为工作室的宣传工作培养了新力量。

三、齐浸阅读之享

工作室老师分别交流了寒假阅读《魅力微班会》和《儿童时间管理训练手册》的心得，用寒读点亮星火，更用勤思聚焦未来。

1、《魅力微班会》阅读组：

东坡小学恽销洁老师：

要让教育走进孩子的心中，就需要春风化雨、润物无声地坚持。教育的最好技巧便是无技巧，自然而然地巧妙引导，无痕地教育，却能彰显教育的最好境界。

博爱小学徐嘉莹老师：《胆大心细，事必躬亲》

丁如许的《魅力微班会》让我有种和老朋友见面的感觉，相似的班级问题，不同的教育方法。“微小”是我收获的第一个词语。微班会产生的教育契机都来自班级生活中的小事，老师及时引导，不但解决了问题，还让育人落于实处。“胆大”是学到的第二个词语，遇事要学会“大胆”，用心思考，用“胆大”为“微小”保驾护航。

香梅小学翁奕旦老师:《在常规落实中涵养品格——读〈魅力微班会〉》

书中一个个质朴而有温度的故事，书写的是教育的情怀，传递的是教育的挚爱。微班会，短小精悍，微而有为；微班会，着眼发展，微而不微。引领我们走进学生的生活，关注班情抓住节点，用各种智慧的方法引导学生思考，从细微处滋润心灵，在交流碰撞中明晰努力的方向，着眼常规，涵养品格。

博爱小学王欣怡老师：《“小”出发 “大”护航》

丁如许老师写的《魅力微班会》让我有种和老朋友见面的感觉，相似的班级问题，不同的教育方法。“微小”是我收获的第一个词语。微班会产生的教育契机都来自班级生活中的小事，老师及时引导，不但解决了问题，还让育人落于实处。“胆大”是学到的第二个词语，遇事要学会“大胆”，用心思考，用“胆大”为“微小”保驾护航。

丽华三小李倩倩老师：《见微知著  启迪心灵》

班主任是能够与学生进行心灵沟通的人。有智慧的班主任，善于运用多种多样的教育方式，给学生不同凡响的教育影响。作为新手班主任，这本书启发我用最贴近孩子心理和最有效的方式来达到教育目的，做到短而高效，微而有为。

博爱小学万夏耘老师:

一堂微班会所用时间较短，一般为10分钟左右，微班会多在班会课时进行，与班级例会相辅相成，也可在晨会、午会进行。我发现这些微班会的开展契机往往都是班中学生的校园生活中的问题、矛盾。其实这些问题每个班级的孩子都会发生。因此，师生关注身边存在的问题，比如课堂纪律、教室卫生等，发现问题及时讨论与处理，这是微班会选题的显著特点。这种“短、平、快”的即时反应，有利于把问题化解在萌芽状态，更有利于班级的日常管理与班集体的建设。

北环小学金静老师：《善思  敏行》

在微时代的背景下，这本书中的课例立足于师生身边的事，根据社会发展、学生成长的需要选题灵活，形式多样，各有特色，为班主任老师提供了丰富、有价值的微班会方案。

龙锦小学夏梦老师：《让生命在细微处起舞》

作为班主任，我们应当与时俱进，灵敏地抓住日常生活中出现的教育契机，巧借八方力量与学生进行灵魂深处的对话，使微班会具有更强的针对性、更高的实效性。

2、《儿童时间管理训练手册》阅读组

 朝阳二小朱媛老师：《时间管理让学生搞定一切还能玩》

30天的训练中，按照“一立三高”的训练流程（建立时间观念、提高做事速度，提高做事准确度，提高做事效率），把孩子的生活、学习、运动、交友等点点滴滴都具化在“三表一录”(时间表、星星表、礼物表、 美言录)中，变“狼追型教育”、“趋力型教育”为孩子主动内驱力。时间管理让学生搞定一切还能玩，让教师搞定一切能更好地生活。

 解放路小学黄春艳老师：

《儿童时间管理训练手册》这本书启发我们，教师可以从作业习惯、作业时间计划、作业速度的提升、作业正确率的提高及教师的鼓励性评价等方面对学生作业时间管理进行循序渐进的具体指导。

浦前小学张京老师：《树立学生立场》
站在孩子的角度看问题，舍得在第一次上花时间，因为“磨刀不误砍柴工”。

虹景小学高卫超老师：

激发孩子时间管理的兴趣需要从孩子爱玩的心理出发，引导他们挤出玩的时间，需要管理自己的情绪，去发现孩子行为中的闪光点，将其放大，需要建立一定的奖惩机制促使孩子逐步从外驱力走向内驱力，从他律走向自律。训练孩子时间管理的能力首先需要建立孩子的自信---我能行，其次加强孩子的时间观念，接着提高学生做事的速度，最后提高孩子做事的准确性。

工作室领衔人姚枫老师：

工作室领衔人姚枫老师认为每位成员都进行了认真地阅读与理性地思考，并比较了与自我班级管理、工作室研究的相融点与生长点，本学期力求做到以下几点：作业时间管理日常化、有序化、个性化、制度化、民主化，作业评价多样化，作业内容综合化等等。与此同时，她提议把《魅力微班会》60课的小学部分和与工作室研究有关的内容按年级、主题、教育方法继续进行梳理，形成资源目录，便于班主任进行教育工作的快捷搜索，对于一线班主任，特别是新班主任会有更多的帮助，还可进行五项管理背景下的微班会研究，形成案例集。

四、终引未来之向

最后，工作室领衔人姚枫老师确定了新学期的工作内容：

1. 在比较中反思，明确长远而切实的目标；

2. 在阅读中反刍，促发“温情而理性”的思考；

3. 在讨论中碰撞，开启“温和而坚定”的行动；

4、在教育中发现，落实“微小而及时”的班会；

1. 在行思中体悟，表达“独特而智慧”的结晶；

室外寒雨纷飞，室内暖意渐浓。那是思考擦燃的火花，更是时间磨出的热力。因为，在深入解读高人之智的同时，我们借助同伴之智进一步扫清盲点，转化“弱”点，亮化“凡”点，聚焦未来发展的方向，让研究的脚步踏地有声。我们向未来，向自己，更向学生！