2月15日，常州市博爱小学迎来了2021年度校级课题结题鉴定活动，教科室的三位主任和各课题组组长组员齐聚六楼会议室参与本次结题活动，同时，本次活动作为青年教师课题研究普及性培训，我校工作五年内的部分青年教师也聆听了活动。

现场汇报 分享收获 发荣滋长

首先，各校级课题组主持人围绕研究目标、研究内容、研究方法步骤及所取得成果等方面对课题进行了详细的阐述，还展示了课题研究的过程性资料，通过学生成果作品、教师课例论文、活动现场图片等生动地展现了学生的成长以及教师的发展。

郑娜、刘冰倩老师主持的《小学家校结合劳动教育实践研究》基于小学劳动教育的现状，探索了“劳动育人”理念下家校融合共育提升小学生劳动素养的实施途径与方法。

沈亚老师主持的《小学数学教学中提升学生数学学习力的行动研究》基于小学生数学学习力现状，通过课题研究让学生在倾听中积累数学基本知识，提升数学学习力。

张婷老师主持的《基于主题意义的小学英语复习教学研究》通过问卷调查和文献研究探索现状归因，借由课例实践和理论研究提炼各册教材每单元单元主题意义，归纳总结基于主题意义的小学英语单元复习教学策略。

姚子云老师带领课题组不断尝试优化小学中段语文作业设计，让作业少而精，精而趣，趣而值，从而让学生学得灵动，学得有效，学得全面。

徐嘉莹老师主持的《大单元背景下小学高段语文综合性学习的实践研究》就学生综合性学习现状、内容选择、学习策略、评价体系四方面进行研究，转变了教师意识，将课题与课程相结合，串联各个学科，较为深入地解读了大单元的含义。

瞿虹、庄之雨老师主持课题《基于统编教材的小学一二年级阅读力培养的实践研究》形成了对基于统编教材小学一二年级阅读力培养价值的理性认识，策略，形成了指向学生阅读力的学习单设计方案和评价方案。

王瑞瑞、唐婷玉老师主持的《基于学习社区的小学语文1+X联读行动研究》重视在学习社区环境下课堂上阅读教学与课堂外巩固积累的结合，提高了小学语文阅读的灵活性和开放性。

课题主持人汇报结束后，教科室三位主任对所有课题提出了宝贵的意见和建议。所有课题结题汇报后，王丽娟主任和许吇副主任做了综合指导，肯定了一年来大家的辛苦付出，每位参与研究的青年教师的研究能力在科研过程中得到了翻天覆地的蜕变，鼓励大家将此次结题当成新的起点，向研究更深处漫溯。华抒艳副主任也鼓励青年教师在课题中磨炼，不畏辛苦，在行走中成长，提高教科研能力。

从零开始 虚心学习 蓄力前行

参加培训的工作五年内青年教师认真倾听汇报，学习课题研究经验，纷纷有感而发。

这次学习让我了解到科研来自教育实践，它往往从小处、从细微处着眼，虽然高深却也并不是一个难以企及的领域。我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后，我一定要多学习与教育相关的理论知识，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多观察，多发现，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破，拾起自己最初的梦想，背起行囊，整装待发。

——顾  敏

今天参与了一场深度课题研究报告会议，直到结束也仍然意犹未尽。各位老师条理清晰，内容丰富的课题报告演讲是为我们课题新手建起高架目标。很荣幸能参与到这支高素质的团队中来学习。从规范的课题选题到与时代相结合的热潮课题，从团队的成立到拥有丰厚的课题成果，我们要发挥学科特长，与合作伙伴相互配合，发挥各自优势，慢慢成长。

——吴海琴

通过这次活动，我对课题研究有了更多的了解，对于其中的具体工作与要求有了更清晰的认识。课题研究并不是浩如烟海的盲目写作，而是一步一个脚印的实践探索，可计划，可实行，能做好。

——钱  聪

有一次课题研究经验，就有一次历练；有一次研讨，就能再上台阶；有一次学习，就有一点进步；有一次交流，就有全新感受。一轮校级课题的结束，年轻老师迈向研究型教师更进了一步，在未来的教科研道路上，他们一定会一往无前，成为学校后续坚实的研究力量！

（审核：许吇）