本学期，本工作室将继续围绕工作室项目《五项管理背景下班主任工作的改进研究》开展研究，有效利用教师发展工作室平台，充分发挥工作室的示范、引领、指导和辐射的作用，在认真思考和合理安排的基础上提升工作室内涵与品质，实现优质教育资源共享，促进我区班主任工作研究不断深化。

一、工作目标

（一）形成工作室序列化研究

（二）提升工作室成员理论修养

（三）提供工作室成员展示平台

（四）助力工作室成员专业成长

二、工作内容

（一）制定研修计划

    围绕工作室三年发展规划，明确工作室本学期研究方向、工作目标，在统一认识的基础上，制定本学期的工作室计划，每位成员制定个人专业发展规划，精确到学期计划和预期成果，提升成员的专业素养，提升工作室内涵。

（二）开展研训活动

     围绕工作室项目《五项管理背景下班主任工作的改进研究》开展研讨，开展线上与线下相互融合的教研方式，促进工作室的研究有序、有质地开展。引领工作室成员积极开展理论学习，为成员搭建交流与分享的平台，帮助工作室成员从经验型班主任向专业型班主任转变。

（三）有效整合资源

    发挥领衔人所在学校的优势资源，将工作室活动与学校活动有机结合，形成学习共同体，促进团队成员共同成长。加强与市、区名师工作室联系，学习其他工作室的优秀经验，努力探索教师发展工作室管理新模式。

（四）为成员赋能

发挥工作室成员的主观能动性，每次活动进行项目式分包，由1-2位教师承担活动方案的制定、活动的主持、照片的拍摄以及活动的报道，让每一位教师在活动中锻炼自己的组织与策划能力。

三、具体计划

[11月]

1.参加市辅导员风采大赛

2.探讨“疫情下的五项管理，让学生如何宅之有道”，并尝试实践

  确定本学期阅读书目《魅力微班会》《儿童时间管理训练手册》

  [12月]1.班主任发展工作室第二次研讨预备会（时间管理）

2.班主任发展工作室第二次研讨交流活动，开放班队课与讲座（时间管理）

[1月]1. 班主任发展工作室第二次研讨交流活动，开放班队课与讲座（时间管理）

2. 工作室全员参与，进行学期总结，并整理资料