丹桂飘香，又到了一个收获的时节，怀着对教研的热枕，带着对教育的思考，博爱小学数学组老师汇聚一堂，识旧拓新，开启大单员背景下量感研究之路。

迈向课改前沿 肩负“量感”研究使命

“量感”，即将从幕后走向台前，以全新面目亮相新修订的数学课程标准，成为数学核心素养关键词之一。为此，张丽主任结合前期自身的学习，和老师们一起分享了研究量感的起源。她指出：一方面基于核心素养培养的需求，“量感”研究势在必行，它是将数回归到现实背景的一种感悟，有利于培养学生认识和解释现实事物的能力。另一方面，量感的研究也是基于学校原有的研究基础，博爱数学组力求培养学生的学习兴趣和思维品质，提升数学关键能力。

深度解读内涵 明晰“量感”研究本质

“什么是量感？”史宁中教授提到：数是对数量的抽象，数量是度量的结果，数学的本质在于度量。沈琛副校长结合史宁中教授的讲座对“量感”的内涵进行了深度解读，数感是舍去现实背景，抽象出数，而量感是将数回归到现实背景，例如对一吨、一千米、一毫升、一立方米、一秒等的感受都是“量感”的范畴。沈校长的精炼解读让在场的所有老师醍醐灌顶，重新认识了“量感”，明晰了“量感”的本质。

组建核心团队 续航“量感”研究之路

在通过张主任和沈校长的协力介绍之下，数学组的老师对“量感”这个即将独立成派的核心素养有了新的认识和更深入的理解。数学组许多老师积极报名，主动地投身于量感研究队伍之中，为量感研究之路续航。

每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！博爱数学组全体老师将肩负起“量感”研究使命，不惧挑战，迈向课改前沿！