为了促进教师专业成长，提升学生的数学学科素养，2020年12月23日，博爱小学数学教研组在五楼录播室一如往常开展了数学教研活动。此次活动中由戴萌老师执教四年级的计算课《三位数乘两位数》，葛丽莉老师执教五年级《分数的意义》一课。

促计算课向理而生

     计算课一直是小学阶段学习的重要内容，贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得还是数学问题的解决都依赖于计算活动的参与。戴老师的这节《三位数乘两位数》从理解算法、掌握算理、沟通联系三个方面巧妙地突破算理，领悟教材内涵，带领学生在计算中抽丝剥茧，学以致用。整节课以对比联结为契机，放手让学生自主计算，充分尊重学生的想法，在情境中剥理，通过梳理每一步计算的数量关系来揭示三位数乘两位数的算理，在大量练习的过程中掌握算法的细节和算理的核心。戴老师行课中条理清晰，语言精练准确，所提问题符合学情又契合教材，所讲之处水到渠成，为年轻教师树立了榜样，展示了稳步扎实的教学。

让概念课落地生根

分数是小学数学学习的重要概念，也是学生学习的难点，如何有效教学分数的意义，让教师在教学时既能把握分数意义的内涵实质，又能遵循学生的认知规律，经验丰富的葛老师为大家做了一次很好的示范。葛老师将自主权交还给孩子，通过举例、对比让学生充分感受分数的意义，教学中利用感知、操作等活动让学生去经历、体验和探索，感悟分数的本质、构建分数的结构，使高大上的概念课落地，整节课始终围绕单位1展开，从直观形象的分数意义上升到抽象理性的分数意义，从直观到表象，继而上升为理性的认知。

重“悟”求“研”思维迸发

     万丈高楼平地起，两位老师都以充分尊重教研的姿态展现出博爱数学教师应有的教学风采。参与活动的老师们提前思考，带着自己的想法观课，更是提出了自己的观课感受和建议。

沈琛副校首先肯定了两位执教老师和年级团队能在教材原有基础上有思考、有突破，突显了“教”和“研”的价值。随后沈校长结合两节课，引领全体数学教师针对计算课、概念课做进一步思考：如何能够抓源头本质，让教学逻辑符合知识逻辑；如何近儿童思维，让学习活动符合学生需求。沈校长指出在计算教学中，算法是法则的概括，算理是计算的推理过程，我们要紧紧抓住十进位值制计数法的应用和乘法分配律的推广这两个本质，将算理和算法融合在自己的教学过程中，让运算推理更有依据。在理解了运算的本质后，再立足孩子们的学习需求，才能让我们设计出更有效的学习活动，真正有效引导和帮助孩子们对算法和算理展开深入思考和理解，获得丰富的数学活动经验。接着沈校长又结合《分数的意义》这节课，为大家仔细分析了分数的本质：分数来源于分东西、测量的需求，数是数出来的，分数也是数出来的，分数本身就是一个数。因此，沈校结合分数的意义和数轴提出了重建的具体实施方法，让两位授课老师和所有的听课老师都受益匪浅！

通过思考、实践、讨论，来提升我们数学团队教学的研究力，让数学课堂越研越美，让思维教学精彩绽放。