为了促进工作室成员学习和理解“基于主题意义的小学英语单元整体教学”的教学理念，提升其在教学中运用主题意义相关理论进行语篇教学的实践能力，优化工作室教学资源，2020年11月19日下午，天宁区杭燕楠英语工作室“基于主题意义下的单元整体教学”研讨活动在常州市红梅实验小学举行。天宁区杭燕楠工作室全体成员及红梅小学英语教研组成员一起参加了此次活动。

活动伊始，由常州市红梅实验小学的孙旋斐和谢佳老师给大家呈现了两节精彩的课堂展示。第一节课，孙旋斐老师执教了六上Unit5 Sings复习写作课，孙老师利用与主题相符的绘本，巧妙采用“阅读圈”的学习方式，让学生清楚自己在组内的任务分工，自主完成学习，并在阅读的过程中复习本课的语言知识、语法结构，在分享中不断培养自己的综合语言运用能力，真正体现学生学习的主体性。第二节课，谢佳老师执教了五上Unit5 What do they do?的复习课，谢老师以采访形式热身，发散学生思维并导入“职业”这个主题，并通过课外语篇的补充学习和一系列的活动帮助学生打开维度，提升他们对于职业的认知，从中不断渗透本课的知识框架，最终形成语篇输出并理解“职业不分贵贱，我们要尊重每一位工作者”这样的主题意义。

课堂展示后，先是由两位执教老师进行说课，而后工作室成员对此进行了评课。大家对于这两节课都赞赏有加，表示从中学习到了很多新鲜的知识和教学方法，认为两位老师都很有思想，很能创新，同时也对两节课提出了一些疑惑和建议。之后，工作室领衔人杭燕楠老师就本次研讨进行了总结，杭老师夸赞了两位老师在设计教学内容时很大胆，结构清晰有梯度，强调教师在进行基于主题意义的教学设计时，要有“产出”和“导向”意识，要以目标为起点。尤其是像两位老师这样新颖的读写课，更要设立目标意识，无论是设计何种学习方法或者是如何嵌入拓展阅读，都应清楚地知道他们是为了服务于这节课要写的内容和主题。同时也要站在单元整体的立场，从整体目标深入到课时目标，在课堂中体现语言和思维的深入，不断凸显每课时主题意义的递进性。

通过参加此次研讨活动，全体参与人员收获满满。相信在今后的教学中，工作室全体成员将会为共同的教育梦想，守望共同的教育情怀，把这份厚望与期待化为工作中的热情和动力。

（审核：张蔚）