一、指导思想

凡事预则立，不预则废，新的学期已经开始，本学期，在后疫情的大背景下，我校语文教研组将在天宁区教师发展中心语文教研工作计划的指导下，以“小学语文核心素养的课堂转化”为抓手，聚焦“教学过程的价值挖掘”，以“基于证据的课堂教学改进的研究”为导向，根据特殊时期，特殊课堂的反馈情况，寻找突破口，解决后疫情时代高效课堂的瓶颈问题，探索并提炼语文课堂中行之有效的展开策略，力求削弱教学时长对教学质量的影响，打造一个具有创新力和博爱特色的语文教研组。

二、教研目标

1、继续高举提升素养大旗，遵循语文学习规律，抓住语文要素，扎实做好日常教学工作，全面提高学生的语文素养和综合素质，为学生的终生发展积蓄力量。

2、优化语文教研的内容和形式，提高语文教学的质量和水平，促进语文教师的专业成长。

三、工作要点

（一）提高素养有策略

1、锤炼实力智悦读

教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”而发展自己，很有效的一个途径就是多读书。打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。本学期本教研组将鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。同时鼓励语文老师勤于笔耕，每周集体备课时间抽取3到4位老师讲讲自己的教学反思；加强教研论文撰写工作，邀请专家对老师们的论文进行指导工作，组织老师们写好有质量的经验论文，让老师们朝研究性教师发展努力。

2、师徒结对创新意

（1）徒弟根据自身情况、教学风格、自我规划，自由选择师傅。双方严格遵守“师徒结对”计划。

（2）采用晋级培养制度，将徒弟分为入门级和入格级，徒弟需通过相应的考核，才能逐步晋级，直至满师。

（3）、青年教师的按发展规划分成两步走，第一步：入门。第二步：入格。

（4）、活动坚持自愿的原则，由师傅和徒弟自愿结对。

（5）、师徒结对由教导处分别与师徒签定《师徒结对协议书》。

（6）、师傅和徒弟自觉按《师徒结对协议书》履行职责（《师徒结对协议书》附后），每学期对徒弟至少进行一次考核。

3、赛事为重提实力

本学期我教研组将以展示、历练为平台，以赛促培，促进青年教师发展。具体办法：从课堂教学、业务素养、班级管理、科研能力等四个方面对青年教师进行考核。

课堂教学：考核时间自定，考核内容提前一天下午通知，第二天由教研组长、教导主任进行考核打分。

业务素养：按学校基本功、素养大赛成绩计算。

班级管理：平时组织语文教研组人员对年轻老师进行推门课测评，对本班孩子的常规、作业等方面进行综合考评，每月评出“优秀老师”。

科研能力：每学期按发表论文的级别来核分纳入总考核表。

35-45周岁的经验型教师，是学校语文教学工作开展的中坚力量，为了充分发挥经验型教师的引领作用，传帮带作用，本学期，继续由经验型教师进行课堂教学展示，提炼具有代表性的实践策略和智慧。

（二）规范常规有方法

1、保证集体备课及上课的质量，突出工作重点。

集体备课已经成为每个教师教学工作的重要组成部分，坚持做下来已经没有问题，关键是提高效率、保证重点。为此，要求做到：

（1）做好集体备课前的准备工作，提高集备的效率：每周周一下午四点各年级组集体备课之前，要求每位教师都要做好充分的准备，回顾总结本周语文教学工作，讨论安排下周的教学内容。发言有重点、碰撞有火花、讨论有实效。除此之外每节新课之前都要有一定时间的集体讨论时间，在交流争论中使重难点首先深深印在老师的头脑里，而且讲完新课后（尤其是青年教师）还要再交流教后心得，这样才能提高集体备课的效率。

（2）端正集体备课的态度，本着互相学习，互相切磋，共同提高的原则，愉悦提高教学特色，愉悦的引导学生乐学语文，打造自己，打造品牌备课组，进而形成特色教研组。

(3) 坚定不移的执行我校工作计划的“有备而备，有备而学”，坚决履行我校提倡的十字原则即理念要“新”，备课要“透”，讲课要“活”，作业要“精”，辅导要“勤”，批改要“细”，研究要“近”，学习要“真”，考评要“严”，过程要“实”，以备课组长为第一责任人，抓细抓实集体备课，真正体现集体智慧的结晶，力争做到备课真、准、实、效（真的为学生的“学”来组织，准确把握重难点，实实在在开展朴素课堂，提高课堂效度）。在倡导应用新课程理念优化语文教学设计的过程中，要十分重视对教材的钻研把握，注意灵活运用多种教学策略，密切关注学生经验世界、情感世界和想象世界，同时处理好课前预设与课中生成的关系。

2、重视学生语文常规的养成教育。

继续进行写字教学、口语交际教学、朗读教学的研究。在严格落实语文教学常规的基础上，按年段增加针对性强的语文学科竞赛活动，多层次的激励孩子，使他们在各个舞台上展示自己，张扬个性，使博爱的孩子逐步具备扎实的语文功底。例如学期结束，一二年级集中展示习字册，三到六年级集中展示大作本，年级老师互相学习，投票选出各年级最受欢迎的前三名。

（二）特色教研有亮点       

1、课程体系彰显智慧。

博爱的课程体系是一体三核，本学期将继续通过基础课程、拓展课程和活动课程来实现，教研组结合博爱课程体系特色，在上个学期的实施基础上，本学期将继续在基础课程典型样式课例，拓展课程的全新组织形式和学科活动的常态组织和创新这三个方面进行研究和实践，更深入地将这些理念运用到我们的教学中去，推动博爱的语文课堂教学转型。对于学期末学生语文成绩的评定，继续尝试从学生参与学科拓展课程，主题课程中表现的自主学习的参与度、能力等方面进行考查。对于教师的质量考核，相应的，不拘泥于一张期末试卷，不纠平均分，学科组将着眼于平时的课堂，参与每位老师组织开展的拓展性活动与主题项目，对老师进行考核，在年终的绩效考核上体现差异。

2、有效教研展示不同。

本学期我们语文教研将继续以集体备课和大组听课研讨两个途径开展。每周一下午4:00开始，为各年级固定的集体备课时间，所有的语文老师将在级部组长和备课组长的带领下进行集体备课，每一单元的教案都将建立在集体备课的基础上分工合作，教学进度力求一致；周四练兵课时间呈现本单元的课堂教学。每一次的活动，主持人都将引导老师们从“大单元、语文要素”方面进行反思和评价，听课时老师们就可以带着问题来思考，使课后的点评更有成效。

3、学科活动突显灵动      

（1）、每一名语文老师，都力求不拘泥于教材，关注生活，关注学生课外阅读兴趣和方法的培养，结合教材的单元主题或好书推荐，开展各种形式的读书会；博爱校区将继续着力于阅读社区的打造，从认领书架，校级主题阅读活动的开展，小剧场的充分运用，乐享卡的积极奖励，来关注课外阅读分享，引导学生以多种形式将课外阅读的成果在班内校内展示，与同伴分享，相互借鉴、提高，让学生在大量阅读中提升语文素养。

（2）、将语文学科拓展活动有机地纳入教学的时段中去。期初，由各年级老师根据孩子们的兴趣，结合老师自身的优势，共同商讨主题拓展课程的主题，并制定本主题课程的开发、实施与评价方案。拓展课程采用4+1模式。本学期老师们将会把语文拓展课程的教学更有计划，更精心地实施，拓展课程推进和实施时，老师们将继续认真做记录，形成课程方案汇编成册，进行评选，优秀的收录在特色课程专栏，形成博爱的目标检索课程资源。

四、时间安排：

9月

1.期初语文学科责任人会议暨18年省学业质量检测分析会

2.常州市小语评优课比赛（施瑞云）

3.常州市小学信息技术青年教师教学基本功比赛

4.常州市首届中小学科幻作文大赛征集

5.区小学生作文比赛

6.我区各校参加常州市教育学会小学道德与法治专业委员会论文评选活动

7.语文大组教研活动

10月

1.2020年江苏省义务教育质量检测

2.常州市小学生作文比赛

3.区小语新教学研讨暨互+教学范式发展应用活动（二）（胡芸熙上课）

11月

1.市好书伴我成长征文活动

2.区德育精品项目评比

3.区小语五年内青年教师课堂教学比赛

12月

1.常州市小语年会

2.常州市“基于教材的写作” 教学研讨

1月

1. 实施拓展课程

2. 期末复习研讨