6月11日上午，博爱校区的语文老师齐聚一堂，开展教研活动。

本次的教研活动，大家观摩了由常州市新北区薛家中心小学曹燕老师执教的《我们奇妙的世界》和金坛的毛海鹰老师执教的《漏》。两节课是部编版三年级下册的课文，都不约而同关注到了学生思维能力的培养。

在曹艳老师的课堂灵动扎实，睿智有张力。初读课文，她带领学生理清文章大脉络；再读课文，她为学生呈现思维导图。整节课板块清晰，在根据学情分析三年级学生对知识掌握的基础上，借助思维导图，让学生从机械接受到思维高级加工。最后聚焦“天空的珍藏”，让学生发现文章的奇妙之处，培养学生的语感。

新北区教师发展中心的薛辉老师也对曹老师的课做了点评。在教学中，老师要立足单元整体设计，从单篇走向单元，要让教学有整体感。要将活动设计富有张力，设置课文个性目标。针对三年级学生学情，可以借助思维导图训练他们的言语表达能力。

毛海英老师执教的《漏》，则是一则民间故事。以指导复述有趣的情节为例，将教学主要环节分两步展开，一是从抓住老婆婆说话中的语气词体会口语化的特点，再表格梳理老虎和贼的心理和动作这些关键信息，借助结构化呈现的信息，学生进行第一次复述。反复读文，发现“语言对称”这一规律，寻找并朗读，感受这些句子的韵味，再进行二次复述。逐层递进，途径清晰明朗。

在座的语文老师认真聆听，在交流讨论环节积极发言。唐婷玉老师认为，毛老师整节课教学都紧紧围绕“复述”展开，循序渐进、分化复述之，难以读代讲，读中促悟。潘春花老师则被曹老师的思维导图所吸引，认为这种形式可以让学生自己梳理文章内容，锻炼学生阅读理解能力，还训练了学生的生成性思维。

活动的最后，我校教师发展部的邱俊副主任提出，对于写景类的文章，需要老师铺垫好情感基石，让学生感受到语言的优美，感受生活自然艺术之美。在课堂中，要培养学生会质疑、会倾听、会表达、会研究的能力。

    这次教研活动，博爱语文老师们用发现之眼，品语文之妙，品世界之美；用复述之法，激荡学生思维。老师们在一次次学习中提升自我，不断受到启发！（审核：邱俊）