暮春倏忽，一晃眼已是初夏，5月21日早上的博爱报告厅里，语文大组教研活动正有声有色地开展着。

本次的教研活动，大家观摩了由武进区政平小学戴晓燕老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》。这篇课文是统教版六年级下册第五单元的课文，本文结构清晰，论证观点的几个小故事引人入胜。戴老师严谨而又生动的语言，抽丝剥茧般的引领学生在这篇议论文中逐层探究。老师讲得入情入理，在座的听课老师也是听得有滋有味。

议论文是语文教学的一个难点，其论述性语言与文学性语言区别很大，学生又不感兴趣，课堂教学易陷入沉闷、乏味的状态中，而戴老师的课堂既凸显了儿童立场，又综合教材学情开展教学，整个教学设计化繁为简，线索清晰，体现了议论文逻辑思维的理趣与表达的文趣、思想上的情味，值得我们一线教师深入学习。

课后，武进区语文教研员裴红霞老师又及时做了教学点评。针对说理文指导老师们的设计规划，即从结构、内容、语言上入手来设计教学，开拓学生思维，增加课堂厚度和长度，让学生通过学习，能学会分析议论文，创作议论文。

在座语文老师认真聆听，评课活动中大家畅所欲言地发表自己的观点。陶艺老师认为戴老师的课堂内容充实，层层递进，还进行了写作的拓展延伸，引导学生举一反三，训练学生写作能力；而在徐嘉莹老师的眼里，这是一堂有序高效的语文课，整节课以表格为抓手，“格格”相连，思路清晰；六年级的陆映月老师刚上完这篇课文，她联系自身的教学实际，肯定的同时也不忘提出自己的建议。

活动的最后，我校教师发展部的邱俊副主任提出在议论文教学中，要契合其文体特点，要借助它不同于其它文体的特质，通过设计巧妙的教学活动、灵活推送学习任务，以提高课堂学习的有效性。大同中寻找小义，帮助学生在后期语文学习中学写议论文。

相信通过本次观摩活动，在教材整合方面，在选取教学切入点方面，在深层激发学生学习力方面都能带给老师们很多启发和思考。

（审核：张蔚）