为了进一步提高复习课的课堂效率提高复习质量，探讨更有效的复习方式，也为了减轻学生课后的负担真正落实减负增效，12月18日上午，博爱数学组的老师们开展了一次精彩的复习研讨。

第一节课是由张燕妮老师执教四年级《解决实际问题的复习》。张老师先带着孩子们一起回顾了解决问题的一般步骤，然后以学生完成的一张专项练习题展开教学。课前，张老师抓住学生的薄弱环节精心设计题组，课堂上，张老师根据学生练习情况，针对性地将学生的练习反馈，精心选择各种习题资源，引导学生积极主动地展开对比分析，交流反思，学生们在思维的碰撞中逐步提炼出了理解题意，根据不同题型灵活选择策略的好方法，以及解题用到的好习惯。张老师又在孩子们交流的基础上从方法讨论，习惯培养，经验积累三个方面进行了提炼总结，将板书的内容不断丰富完善！整节课通过有效的练习和高效的分析评讲提炼，提高了学生的分析思考能力和综合应用能力。

第二节课由葛丽莉老师带来精彩的《整理与复习（数的世界）》。整节课思路清晰、环环相扣，从孩子们的思维导图出发，在师生、生生的灵动交流中，不断地对学生原有的计算框架进行补充和完善，让学生有所思，有所得。同时，在这轻松幽默的教学氛围中，孩子们畅所欲言、各抒己见，充分发挥了他们的主体地位，让孩子们在四年级数学复习课堂上收获了探索的趣味和数学的理性美。

课堂教学结束后，每个级部的老师都纷纷阐述对两节课的所感所思所悟，年轻教师们通过日常培训积累，善用评课的要素，从小点切入，展开对复习课的深刻思考；资深教师则结合自身期末复习时的疑惑和经验，针对解决实际问题和计算这两个板块的复习内容进行讨论，老师们认为对于复习课的看法，也是仁者见仁智者见智，教师的任务是给孩子提供思维空间，激活分散的知识点，将知识点变成系统化的知识网；还有老师建议将不同的练习先分类处理，便于复习时完善解题技巧。

教师们的头脑风暴后，沈琛副校长也参与其中，给予了大家高位引领。提出在评讲实际问题或者复习计算时，老师都要有意识地将学生的错题分类整合，将同一类型的错题对比分析、提炼提升方法经验，并培养学生举一反三触类旁通的意识和能力；提出期末复习课更要区别于单元复习课，老师们要整体把握相关内容，将学生的个性活动和整体活动有效融合，既要引导学生自主梳理整合，又要通过交流调整反思丰富完善，建构起完整的知识体系；沈校还对学校课程的开发提出了创建性的想法，借本次复习练兵课的契机，结合学校刚刚开展的游戏校本课程取得的成绩，提出期末复习也可以作为一项课程展开，老师们要有意识地从课程意识，学生的主体意识和能力意识三个维度去思考如何用丰富有效的形式开展复习课程，能让学生在复习过程中，不仅提高自己的知识技能、思想方法，更能提升自己主动复习、主动学习的能力，而这些恰恰是学生终身受益的能力。最后，沈校对老师们提出了更高的期望，希望每位老师都能带领着自己的学生们在思维导图课中自主架构起知识链，在错题交流会中进行自我反思，在整个复习活动中进行自我总结，最后在期末中达到自我提升！

通过本次复习研讨，数学组的老师们在沈校的引领下，明确了方向，理清了思路，在接下来的复习的进程中，会努力培养学生的主动性和独立性，让每一位学生在期末复习中提升综合能力，帮助学生获得个性化成长。

（审核：张蔚）