3月20日上午，本月博爱教育集团区联校教研活动在怡康小学如期开展。来自博爱、清凉、丽三、北环、焦小的老师们一起观摩了博爱教育集团怡康校区曹畅老师和单玥老师的两节音乐课，两位老师精心设计，展示了精彩的音乐课堂。

第一节课为曹畅老师执教的一年级歌曲《哈里罗》。曹老师采用“旅行”的人文主线条贯穿整节课，从中美洲特立尼达与多巴哥民歌的学唱，再到墨西哥民谣的听赏，学生乐在其中。整节课完整性很强，模块也较为清晰，各部分开始逐渐有层次了。可见，曹老师的课堂教学能力相比先前，有了明显的进步。

第二节课为单玥老师执教的二年级歌曲《小花猫和小老鼠》。单老师教态自然，贴近学生。课堂一气呵成，十分流畅。单老师的教学思路把握得很好，设计紧贴歌曲风格，在句尾加入的衬词及小锣伴奏，都可圈可点。在老师的带领下，学生们积极参与音乐活动，完成度很高。

课后，老师们围绕主题《低年级歌唱教学基本模块的建立》，进行热烈的研讨。低年级歌唱教学中有些特殊的不同于高年级的模块，比如学唱之前的诵读模块。诵读最大的作用是：按节奏读歌词感受节律，规整咬字吐字后，取得和谐统一的音色，这实际上是歌唱最起始的训练。诵读模块在今天的两节课上把握起来有所不同，呈现的效果也不同：单老师在带领学生高位置整齐诵读后，加大了难度，要求有表现力的诵读；曹老师反复要求诵读时的情绪，缺乏能力梯度的要求，学生诵读质量不够高。另外，对于低年级的孩子来说，模唱歌词更为直接、简单，应把模唱歌词放在前面，之后模唱歌谱更恰当。

低年级歌曲短小精悍，很容易被学生听会。那么除了会唱，还可以有延伸性的模块来充实课堂。伴唱或简单的二声部合唱，还可以加入打击乐器的伴奏，歌表演等等，都可以放手尝试。学生在活动中，对歌曲更熟悉了。同时，也锻炼了音乐能力，音乐素养无形中提高了。在今天的课堂中，单老师做的更到位一些。

与会老师一致肯定与赞赏两位年轻老师的课堂，聚焦课堂中出现的问题，提出了改进的建议。主要如下：

1、教学目标的设定要更精准，模块中教学流程相互之间的逻辑性需强化。

2、问题指令要明确清晰，更不能太口语化。

3、听赏材料的选择上还需根据学生年龄特点多斟酌。

4、不要只关注预设中的难点，要多观察课堂里出现的细节问题。

低年级是整个小学音乐学习最重要的阶段，这时候的基础打好了，将会对小学阶段甚至今后一生，都将产生巨大影响。而这，需要我们每一位音乐老师的共同努力。相信在联校教研活动的开展下，教师们在互相观摩学习和交流探讨中受益匪浅，一定会对提高学校的音乐教育教学水平起到极大的推动作用。