的学习，并更好地进行相关课程的评价。

2．扎实做好日常教学工作，本学期三校区制定的教研目标如下：

博爱校区：基于课标，认真研读教材，落实课堂教学的转型，关注学生学习方式的转变；

怡康校区：基于课标，立足课堂教学，继续培养学生良好的学习习惯；

龙锦校区：基于课标，立足课堂，关注学生语文核心素养的形成和积累，提升学生的学习能力。

3.以教师的课堂教学行为特征为依据，梳理出本校语文学科三级梯队教师，在日常调研听课和参与式调研活动中，发现不同梯队教师教学行为的不同特征和价值取向，在学科教学和课程建设中发挥各梯队老师的作用和特长，以提升教研组教学与教研的整体实力。

四、学科教研的具体规划

（一）扎实有效的常规管理        

1．以集体备课为抓手，夯实基础课程的教学

（1）以备课组长为第一责任人，组织老师们认真学习课标，备课时先明确课标中关于本学段的年段目标，立足于学生的语文核心素养的形成和积累，重视对教材本身及课后练习的钻研把握，倡导应用新课程理念优化语文教学设计，努力挖掘教材的训练点，设计灵活多样的教学活动，力争做到备课真的为学生的“学”服务，准确把握重难点，实实在在开展朴素、有效、自主的课堂教学。聚焦“教学过程的价值挖掘”，根据阶段性课堂反馈情况，寻找突破口，解决课堂转型的瓶颈问题，探索，提炼，分享语文课堂中行之有效的展开策略。密切关注学生经验世界、情感世界和想象世界，尤其处理好课前教案预设与课中学生学习时生成资源的利用的关系，提升课堂教学的效率。

（2）扎实进行集体备课，本着互相学习，互相交流，共同提高的原则，各年级老师要精确领会并落实各年段教学目标，努力形成各年级的教学特色，在课堂教学中引导学生逐步改变自身的学习方式，在语文学习的过程中感受学习的成功与快乐。

2．以校本教研为保障，提升课堂教学的实效性。

认真安排好教研活动，定好切实可行的教研计划。本学期的教研活动按校区分别进行，在专家针对性的引领下，继续认真开展周四的青年教师练兵课，经验型教师推门课活动，低年级语文组加强低段语文教学研究的力度，深化低段语文教学常规和学生学习兴趣与学习习惯的培养的研究。中高段语文组以“基于证据的课堂教学改进的研究”为导向，以“小学语文核心素养的课堂转化”为抓手，着眼于改变学生学习的方式，以提高学习效率。

（二）开拓创新的特色教研          

1．低年级：准确把握部编教材的特点，充分利用语文学科的综合性、整体性的特点，用好手中的教材，分层次有机结合，训练思维，发展语言，培养习惯，提升兴趣，让语文素养的各个方面互相渗透，进行全面的语文教育。

2．中高年级以“小学语文核心素养的课堂转化”为抓手开展校本教研。这学期，我们将继续要求各梯队的语文老师继续投入到教学实践中，努力提高学生学习的积极性与实效性，真正地改变学生的学习方式，让学生成为习得知识的主人。

3．我们研讨的方式将继续从集体备课和大组听课研讨两个途径开展。每周一下午4:00开始，为各年级固定的集体备课时间，所有的语文老师将在级部组长和备课组长的带领下进行集体备课，每一单元的教案都将建立在集体备课的基础上分工合作，认真学习课标，精心研读教材，仔细设计教学活动，教学的目标、内容和进度力求一致。每周四上午是学校大组教研活动时间，将由两位老师展示练兵课，每一次的活动，主持人都会就“本次教研的教材的解读，教学活动的设计”抛出相关话题，听课时老师们就可以带着问题来思考，课后以各梯队教师随机展开评课，在讨论教学的得失中学习，交流，成长。

（三）丰富多彩的学科活动               

学科活动是提升学生语文素养，学生施展自身素养的重要载体，所以多渠道利用课内外教学资源，开展形式多样的学科活动，已经是博爱语文老师的常规工作，在前几年实践的基础上，我们积累了较多的经验，本学期，老师们将根据校区特色，自身优势，班级实情继续有计划地开展丰富多彩的学科活动。

1．校区的语文老师，都将力求不拘泥于教材，关注生活，关注学生课外阅读兴趣和方法的培养，结合教材的单元主题或好书推荐，开展各种形式的读书会；关注课外阅读导读，如绘本导读、整本书阅读，同主题导读等，为学生寻找阅读的突破口与方向。课外阅读分享，则引导学生以多种形式将课外阅读的成果在校内，班内展示，与同伴分享，相互交流、提高，让学生在大量阅读中提升语文素养。

2．博爱校区将继续着力于阅读社区的打造，凭借“BOAI书架认领、阅读达人相片墙、漫步书林、漂书吧、小剧场、声音墙、博爱讲坛”等不同项目与形式，从认领书架，校级主题阅读活动的开展，小剧场的充分运用，乐享卡的分层奖励， 来激发学生的阅读兴趣，让课外阅读成为学生的语文学习中不可或缺的快乐源泉。

3．将语文学科拓展活动和跨学科的项目学习有机地纳入教学的时段中去。期初，有各年级老师根据孩子们的兴趣，结合老师自身的优势，在吸取已有拓展课程的优秀资源的同时，制定本学期的拓展课程方案，撰写教案，以便在本学期期末考试之后，落实为期一周的拓展教学，拓展课程推进和实施时要求老师认真做记录，形成课程方案汇编成册，进行评选，优秀的收录在特色课程专栏，形成博爱的目标检索课程资源。另外，三月份，语文学科将以年级为单位，与其他学科完成同主题的项目学习，时间为一周，期间，老师们将与其他学科老师一起集体备课，分工合作，完成相关项目学习的方案的制定和落实。

4．大胆改革语文质量评价体系

（1）明确区域质量监控重点：本学期将重点关注“三至六年级小学生必备古诗词”（课标中规定的为底线目标）；“语文基础知识和基本能力”（指向字词读音、字形、意义理解、语境运用等）；“阅读理解核心能力”（关注较高层级的阅读理解能力）；“习作能力”（关注材料的选择与组织、内容结构、语言表达、书写、标点）。通过常态的学业水平监测，力求我们的学生具有丰富的情感体验，广博的智力背景，活跃的思维状态。进一步提高我校课程实施水平和课程评价能力。

（2）对于学生语文成绩的评定，学科基础部分的成绩占70%，学生参与拓展性活动的成绩占10%，参与读书活动和主题项目学习的成绩占20%，这三大块成绩构成学生学期语文总评成绩。期间，教师要更关注学生在参与学科拓展课程，项目学习过程中表现的自主学习的态度、能力、习惯，并对此进行考查。

（3）对于教师的质量考核，相应的，不拘泥于一张期末试卷，不揪平均分，学科组将更着眼于平时的课堂，就老师们组织开展的拓展性活动与主题项目课程的实施，对老师进行考核，在年终的绩效考核上体现差异。

（四）专业有序的教师成长        

1．本学期继续延续了徒弟根据自身情况、教学风格、自我规划，自由选择师傅的传统。师徒结对由教导处分别与师徒签定《师徒结对协议书》，并将严格遵守“师徒结对”计划，认真进行教研活动，从课堂教学、业务素养、班级管理、科研能力等四个方面对青年教师进行考核。

2.每周一下午三节课后各年级根据时间安排进行有专题的集体备课，教研组将加大对集体备课过程的督查。集体备课的时候，要求经验型教师就课标，就讨论的教材谈自己的想法，青年教师再认真听讲和思考的基础上，对教学设计谈看法，大家互相分享自己的智慧，形成比较成熟的教学方案。教师要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教学设计。同时加强二次备课，突出个性化教学风格。每位教师都要从优点、不足处和改进措施三方面来写好教学后记，教研组随机进行检查。

3.加强教师教学常规的指导工作，通过听随堂课、查备课、作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况，做到务实高效，在听课中，在小组研究课、个人随堂课的比照中检查备课情况，从而引导教师尤其是青年教师为自己的有效课堂而备课，杜绝“备课只为检查”的形式主义。随机抽查新教师及五年内教师的备课，分管行政和教研组长不定时听推门课。让每一位青年教师能够在最短的时间内成长起来。

4．搭建平台，为青年教师创设磨练和展示的机会。本学期将根据区培训计划集中对青年教师进行基本功培训，加强教师梯队发展的质量。

五、具体安排：

二月份

1．制订教研组工作计划及各年级语文教学计划

2. 大组教研活动：反馈上学期教学常规检查情况；反馈区期末卷调卷情况：本学期教研计划

3．期初教学常规检查

4．青年教师基本功训练：教学设计与写作

三月份

1. 组织培训并参加市青年教师基本功比赛

2. 参加市教材培训暨低年级教学研究工作室活动

3. 参加区基于核心素养的学科关键问题研究之“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动（一）

4.各年级完成跨学科项目学习

四月份

1. 组织区、市小学生写字团体比赛

2. 参加市小学语文同题异构专题教研活动

3. 参加区学业质量调研

4. 参加区基于核心素养的学科关键问题研究之“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动（二）

五月份

1. 参加市毕业班复习研讨活动

2．参加区基于核心素养的学科关键问题研究之“教学活动的设计与智慧展开”专题研讨活动（三）

  3.各年级开展各种读书活动

六月份

1. 参加常州市学业质量监测

2.组织各年级教师制定期末复习计划、完成期末试题命制

3．期末教学常规检查、期末考试

4.完成本学期拓展课程的教学

5．做好教研组工作总结，整理材料归档

                                            博爱教育集团语文教研组

                                                   2019.2