用爱心呵护学生

当今社会离异家庭增多，校园中单亲家庭子女数量逐年上升，这些来自单亲家庭的孩子，思想上、学习上、习惯上往往有着不同于其他孩子的表现，如何对他们进行教育与帮助，成为教师工作中不可缺少的一项内容。

四x班有一个学生单亲随父，听了班主任老师的介绍，一开始我也把他当作一般单亲学生教育，在校关心他的学习状况，课后找他聊天，了解他的思想动态，他也曾一度表示要好好努力。可是没过多久他就照旧，不交作业，不听课，下课追跑，放学不准时回家，即使我多次与他父亲汇报情况，布置的任务仍不能得到落实，他始终对什么都不在乎，一点上进心也没有。

    于是我利用下课时间多次跟他谈心，了解到的情况令我吃惊：不到60平方米的小套里，住着他的外公、外婆、大姨妈、大姨父、表哥、以及他们母子。拥挤的环境、复杂的关系，使他从小就没有一个良好的学习氛围，加上亲人的文化层次比较低，对他的学习辅导几乎没有。一系列的问题在我脑海中盘旋，我当机立断和他父亲进行了一次彻底的交谈，一方面表示愿意尽一切可能帮助孩子学习英语，给他创造表现自我的机会，改变他在其他学生心目中的形象，树立其自信心；另一方面也诚恳地希望孩子父亲晚上不要出去，能多陪在孩子身边，多与孩子交流，了解其思想动态，及时反馈他在家的表现，并建立了“留言本”……我的真心打动了孩子及家长，渐渐的，家长开始过问孩子的情况了，知道督促孩子看英语书了，孩子自己也慢慢开始懂事了。

浇花要浇根，育人要育心，只有从根本上了解学生出现问题的原因，才能有的放矢，真正教育好学生。因此，作为任课教师更要摆正自己的观念，积极主动的与班主任，与学生家长联系增强彼此的信任与理解，互相配合做好学生的教育工作。

                                                     沈怡