读《幸福比优秀更重要》有感

何洁

优秀的人总有相似，而幸福对每个人来说却总有不同。是否优秀的人都是幸福的人呢？是否幸福的人都是优秀的人呢？拜读这片文章之后，对于优秀、对于幸福，似乎有了自己新的认识。以下分为三个部分阐述我的感受。

首先，就教学工作而言。

对于一名教书的老师来说，什么是幸福？似乎应该就是教的都会，考的都对吧。可我依然记得刚踏进工作岗位的时候，第一次见到班级的孩子，听到他们叽叽喳喳喊着“老师好”的那刻，没有成绩的负累，没有教学任务的压迫，我的的确确的感受到了幸福呀。是幸福变了，还是我变了？

在面对一次次学生成绩滑坡的时候，我狂暴的怒吼，我不幸福！在面对一次次班级大小事故的时候，我忧虑的叹息，我不幸福！在面对一次次班级特殊孩子的问题时，我愤懑的抱怨，我不幸福！当初千军万马考上编制的幸福感，当初站上讲台的幸福感似乎荡然无存了。教学的不顺，班级管理的疲惫，似乎会让任何困难都会成为压垮我的一根稻草。

很长一段时间，我在寻找"幸福",后来却发现守得内心的平静才是一种幸福。其实，每个人心中都有两个"我",很多时候，两个我都在内心挣扎、打架。好在，在挣扎、纠结之后，我现在知道自己所想要的是什么。

对于教学工作，我应该尽自己的所能去做，而不可求最完美的结果。对于学生的成绩，我应该可持续的去看待。尤其对待后进生，更应该正视他们的特点：反复。要知道教育不是神话，我们需要韧劲。

正如李老师说的，教育生活远胜过任何故事惊心动魄、情节跌宕起伏的电视连续剧。我们要不抱被“感恩”的期待，投入自己的教学工作中。

其次，就工作生活而言。

人在社会生活中永远不是孤立的存在，而但凡有人的地方就有纷争。如果是在第一个层面说"优秀",那么我们总要和别人比较，因为"优秀"总是相对而言；因为比较（攀比），我们求胜心切，我们精益求精，我们永不满足，我们"欲壑难填"……当然，从积极意义上看，这正是我们上进心的表现，"永争第一"嘛！但同时，在这比较的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了"慢教育"的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒，让我们备受折磨，于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。

最后，就工作之余而言。

我只是一个平凡的人，工作的对于我而言并无法成为书中李老师所说的成为一种“宗教”，对于现在的我而言，教育可能只停留在了饭碗这一层面上，我自知自己的不足。因为我除了是一名教师之外，我还是父母的子女，丈夫的妻子和未来孩子的妈妈，我希望在工作中我是幸福的，在工作之余的自己也能拥有幸福。

不优秀也可以幸福，“优秀”教师是有限的，但我们每个人都可以追寻幸福！