换位思考促“反思”

陶行知先生在重庆创办育才学校的时候，要求全校的学生养成每天反省的习惯。用他的话说，就是要做到每天四问，即：第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德和我的学问有没有进步？换位思考，也就等于对自己工作的一种反思，反思自己的行为需要勇气。我们的教师要学会换位思考。当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己做得很不够。当课堂上学生不积极举手发言，没有进入状态时，我们不能一味地大声责骂，强迫他们举手，而是应当站在学生的角度上思考问题：是老师提出的问题不明确？还是对这节课的内容不感兴趣？这样思考后就能了解到更多的信息，从而反思自己的教学是否出现了问题，尽快调整教学方案，让自己和学生重新走进课堂，更好地完成教学任务。

教师在对学生进行思想品德教育、行为习惯的养成教育中，面对学生犯错误时、面对学生失败时、面对学生有压力时，能进行很好的“换位思考”，从学生角度出发，为学生的发展、进步着想，为学生松绑，为教师自己松绑、减压，教师轻轻松松地、平和地促进学生的全面发展，教育的品味因此得到提升。那是多么开心而有意义的工作啊！在班级、在办公室、在校园，教师做到“换位思考”，那么，教师也好，学生也好，每个人都会拥有更为广阔的心理空间和发展空间。愿我们的“换位思考”，能让学生在阳光般的教育氛围中茁壮成长。