幸福像花儿一样

我的办公桌上摆放的是孩子们送我的娃娃，我的钱包里放的是孩子们和我的大头贴，还有满抽屉的贺卡……到处都是孩子们对我浓浓的情意，教师节他们买来了鲜花送给我，我闻了闻：“真香啊……”，孩子不好意思地摸摸头小声的说：“余老师，那是我喷的香水，我要把最香的花送给你。”那一刻，我是幸福的。

记得有一次，我违背了自己的诺言，说好了给学生上音乐课，但我因为学校里更重要的事情给耽误了。也没来得及跟学生解释。学生找到我说：“老师，您说话不算数，说好了给我们上音乐，怎么没来。”学生是那么的振振有词，我顿时无言以对！”深深的理解了老师所说的话在孩子们心中的份量。那一刻，我是幸福的。

俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个孩子的心灵。面对孩子各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，只有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是温暖的，还是严厉的？当学生取得进步或者表现优异时，我会投去赞许的目光，但是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，好像在质问：你怎么又是这样？严厉多了，我发现学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一直这样严厉行吗？其实，我注意到自己只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽略了进一步教育。如果课后我能进一步耐心地与学生沟通，用温暖的目光关注着他，倾听他的心声，也许他可能就会向我敞开他的心门，我就试着走进他的心里，一起和他畅谈希望。那一刻，我是幸福的。

有一次，我走在回家的路上。远远就听见有人喊余老师。回头一看，我们班的几个孩子在后面追我。我赶紧停了下来。看到他们气喘呼呼的跑来。手里拿着很精致的本子，还有笔，“老师给我们签名！”孩子们笑着说，先给我签，围着我争先恐后的争着先给自己签。我顿时感觉原来他们是那么的喜欢我。我笑着对他们说：“不要急，一个个的来好吗？”我分别为他们写了祝福的话和对他们的期望。孩子们坚持要我写下自己的生日和手机号码。“老师，我们想你就给你打电话!；“老师，我生日那天我想请你来参加我的生日派对。”孩子们们你一句我一句，我深深的感觉到了孩子们的热情，那美好的心灵，那种对老师的无比眷恋之情，那是我从教十几年来都不曾感受到的。那一刻，我是幸福的。

还记得有一天，我为孩子们分饭，正在分着饭菜的时候，有同学来报告说：“老师，周某某打人！”当时教室的走道上排着长长的队伍，我的脑子里一闪：大家都等着老师分饭菜，而你却打起人来了，于是一阵恼火，也不问清原因，就请周某某站在他自己的座位上，并说：“最后一个吃饭！”我继续干着自己的事，直到大部分同学都吃好了，我自己也吃得差不多了，一位女同学来问我：“老师，周某某可以吃饭了吗？”直到那时，我才想起周某某一直站在那里，一口饭都没吃过。我顿感懊悔，原本我只是想用严厉的话来吓唬他而已，却不想因为我的一句话，还他眼巴巴地看着碗里的饭而不敢吃。而我却浑然忘了自己先前说的话，我是多么的残忍啊！一个二年级的孩子，在他的心目中，老师的形象是高大的，老师是令人尊敬的，而此时，我觉得自己是多么的渺小，多么的卑微啊！我看到了孩子眼眶里噙着泪水，一股委屈。我想起了自己的儿子，想象着他在集体生活中的种种委屈，假如受冷落的是他，假如这一情景刚巧被我看到，我能体会到一个做家长的感受，这是我从未有过的一种感受。我轻轻地走到周某某身旁，紧紧的抱住他，告诉他老师不是故意的，请原谅老师对他的一时疏忽。话音刚落。周某某已经把我紧紧抱住了我，哽咽着说，老师，我不是故意的，我就是想让你注意到我，让你喜欢我！我把他抱的更紧了，这是我从未享受到的幸福，也使我更坚定一个信念——不管纷杂，我都要为自己和学生保留这份执着。这一刻，我是幸福的。

也许，让我这名音乐老师机缘巧合的成为全课程的老师，除了教授孩子专业知识外，我应该更多的是给孩子“家”的感觉，让他们完完全全的信任我，有很大的安全感。同时，我是不是也应该丢弃掉传统的思维模式，完完全全的去信任我的孩子，让他们从我这里获取安全感。也许，这快两年的时光并不单纯是孩子的成长，更是我的成长，让我一路行走，一路改变，一路收获，一路前行。