闪光点

我们班有个孩子，关于他的一个小故事，在别人看来并不是很大，甚至也有人毫不在意，但是对于象我这样的副班主任来说，那里面充满了酸甜苦辣。

这个孩子，拥有着双重的性格，在我看来他好像是个很内向的男孩，如果上课的不违反纪律的话，我一般很难关注到他，因为他很少举手，可是一到下课，他就十分的疯狂，经常能听见他大叫着跑来追去。因此他也常受到我地批评。

人总有自己的优点，我也常常反思，这个孩子的优点是什么呢？是热情，不管老师如何的批评他，每次喊得最热情的总是他。有一次，我刚吃完饭，因为有事情出去，忘记把饭盒拿到下面了，等我想起再回教室，却发现饭盒不见了。这时候，我大声询问是谁帮老师拿了饭盒，他走过来，说：“我拿下去了。”又有一次，我的饭盒又不见了，我问他：“是你帮老师拿的吗？”他不好意思地笑了笑。当时，我想，这孩子真热心。

这些点点滴滴的事情，我也不太在意，直到最近发生的事情让我对他又了新的印象。

那天中午，我吃完饭来到教室，发现门口有人蹲在饭盒旁边不知道再在干什么。走近一看，原来是他，“你在干什么？”他头也不抬：“刚才盒子太乱了，我来整整。”简单的一句话，简单而重复的动作，在我当时看来，忽然心中涌起太多的感触。应该说，在我心目中，他不算一个优秀的好学生，但是你看他的表现，除了成绩以外，我怎么能否定他不是一个好学生呢，一个心中有他人，心中有班级的人，难道不是作为老师要培养的人吗？而他做到了，他做到了有时候连那些优秀的学生也不会去做，不愿去做的事情。

下午的课堂上，我大大地表扬了他，并且请他负责以后每天地午餐管理，这时候，我发现，他竟然坐得那么端正，而那天的课堂上，他仍然直直地坐着，认真地听讲。我想应该是我的表扬鼓励了他，同时这样的表扬也在暗暗地给他压力，而这种压力是积极的。