灌注集体观念，培养大写的“人”

常州市博爱小学   李旦

教育离不开集体的智慧，优秀的班队建设凝聚学生的心。每一个班集体中，四十几个学生来自不同的家庭，接受着截然不同的家庭教育，他们的能力层次不齐。但任何一个学生都是班级的一份子，就像一架运作的机器，任何一个零件都引领着不可忽视的作用，要最大限度地发挥每一个学生的潜力，加强集体意识的培养必不可少。

一、灌注理念，统一认识

孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”强调了人心所向是取胜的关键。“人心齐，泰山移”、“一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断”……《古今贤文?合作篇》的学习让学生们从诵读中意识到集体的力量威震天，集体力量可摧毁冰山棱角。

面对如今的学生，大都以“自我 ”为中心，各个都觉得“我是最棒的”，普遍缺乏大局意识，每逢班级有什么活动，新鲜的、有趣的、出彩的事常常争个不休，从不考虑自身能力。针对这一实际，为了让学生明白个人的力量很薄弱，个人的智慧如大海中的一滴水渺不可及，意识到集体的震撼力，我在班队课上组织学生观看一些活动场面，如日常生活中常见的蚂蚁抬蝗虫的感人场景；洪灾面前，排成人架城墙、楼梯的震撼事迹；还组织学生观看雪灾、地震后各界人士纷纷捐款、捐物的场面，一丝爱心，一份奉献融化了无情冰雪，重建了灾区人们的家园。通过真切的情节学生从思想上认识到集体力量的庞大，个人的渺小。

二、互相理解，包容共赢

所谓集体就是由不同的个体，几十人相互依赖、相互信任关爱，有共同愿望愿，意为共同目标而努力的互补技能成员组成的群体，通过沟通、协作承担职责产生的总体效应。

首先，作为引导学生的教师应给学生营造一种和谐氛围，用宽松、欢快的语调交流，避免正面交锋，消除可能引起的反抗、反感。教师充分信任学生，给学生自由发挥的空间，破除唯我独尊、唯有我行的傲慢心理，让每位学生参与具体活动事务，有同心协力和共甘苦同荣辱的感受，树立集体意识。在教学活动中，教师尊重每位成员，也让每位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个体差异，从而树立共同目标、凝聚集体的力量。

其次，工作中我重视班队活动，让学生从参与活动中增强荣誉感和集体意识。每逢运动会，同学们的参与积极性都高涨，我采取了主动报名，体育委员当评委的方式选拔运动员。我总是鼓励每一个学生：重在参与，只要积极训练，沉着参赛，有团体观念，就是最棒的！我还提醒每一个学生：运动会除了运动项目的比拼，还要比纪律、比学生的精神面貌。几次比赛下来，我们班的学生都能正确面对比赛，赛出了成绩，更赛出了风采。

在平时的各项活动中，我让学生自主结合，自主设计活动内容，自主进行活动展示。几次磨合下来，学生们渐渐懂得了如何合作、遇到矛盾如何解决，彼此的情感也增进了不少。几次活动下来，班级学生的协作能力不断增强，集体力量得到凝聚。

在“全球寻宝 Happy六一”活动中，全班同学群策群力，主动参与，我们班代表的蒙古国在献宝活动中脱颖而出，学生们优美、活泼的舞姿赢得了在场观众的好评！

三、榜样力量，学会分工

那么在小组中，各成员如何分担工作呢？常常有学生会因谁当组长，谁代表小组发言、表演等各执己见。为了解除他们之间的矛盾，我引导学生共同阅读《智慧背囊》中的一篇文章——《做一只站立的圆规脚》。文中写了鲍尔默为了微软的发展，做出了卓越的贡献，却甘于做一个站立不动的圆规脚，让比尔?盖茨做那只画圈的圆规脚。虽然鲍尔默不为世人所熟知，而比尔?盖茨成了家喻户晓的全球首富，但正是他们合作无间的默契，成就了微软这个世界性的伟大公司。

读了这篇文章后，不少孩子豁然开朗。有学生在习作中这样写到：

这不就和打篮球是同一个道理吗？篮球是一个团队运动，如果一个球队只有一个人的伟大，是不能赢得比赛的。只有互相信任、互相配合，使一个球队强大起来，才能赢得最后的胜利。

在后来的篮球比赛中，我更加注意与小朋友们的配合，更多地给队友传球，让大家都有进攻的机会和欲望。这果然调动起了大家的积极性，赢得了一次又一次的胜利。而我，也拥有了越来越多的朋友。

当学生在学习进程中遇到困难时，通过小组讨论，聚集体的智慧才干铲除阻碍，获得乐趣， 受益匪浅。只要让每个学生都树立主人翁意识，积极主动地为班集体服务，才会让学生感受到集体的温暖。这样既能让学生增强责任心，体验到管理中的甜苦滋味，更能培养学生豁达的心胸，成就一个真正大写的“人”。

集体意识的养成不能一蹴而就，而是一朝一夕，日积月累的堆积和沉淀。教师必须与学生平等相处，多肯定，多鼓励，学生是培养集体意识的前提，学生间的相互信任、配合就是润滑剂、凝固剂。