《我和我的熊孩子》

时光老人的脚步匆匆向前，转眼间我已经陪伴四叶草中队的孩子一年半了。这一年半里，我和他们从陌生人变成了知心的师生，看着他们一天天进步、一天天成长，心里满满的都是幸福。唯独想起小赵同学，这如阳光般灿烂的幸福头上就总要飘来一朵乌云。

回想起新生报道的那一天，我对小赵同学可谓印象深刻。个子中等，却手长脚长。小脸白白净净，顶着一个锅盖头，圆圆的脸上架着一副小眼镜。一双小眼睛炯炯有神，一脸的聪明相。但是自从身体沾了凳子，就开始活络起来。小手和小脚无时无刻不在乱动，一会儿摸摸铅笔一会儿碰碰课桌。小小的身体更是变成了一个飞速旋转的陀螺，不是在跟前面的小朋友说话，就是在和后面的小朋友打闹，就是没有朝黑板坐正的时候。于是，初次见面他就给我留下了“猴精”这两个字。

原本以为他只是好动罢了，但随着学习生活的不断推进，我发现他可不仅仅是“猴精”呢！今天橡皮“失踪”了，下午课本又找不到了，明天干脆笔袋也掉在了家里。铅笔永远是秃的，所以写出来的字又大又模糊。一双小手总是黑乎乎的，不是在地上就是伸到桌肚里去翻找作业本。而小赵同学的桌肚，也永远超负荷地装载着各种各样的东西，东一支铅笔西一张画作，找个东西可以翻腾上半天，看得我是又气又急。总而言之一句话，学习习惯和生活习惯都没有形成。于是我开始频繁地找他的家长沟通，了解下来发现他的父母都经商，平时做生意已经忙得昏天暗地，回家也没有太多的时间去教导他。能挤出时间来陪他的时候，他坐在一旁也是十分好动，基本没有静下心来认真学习的习惯，时不时就要去玩玩橡皮或铅笔。好吧，首先是忙碌的家庭环境造成了他没有养成良好的学习和生活习惯。他已然错过了养成良好习惯的第一阶段，那现在这个黄金期可不能再错过了，我心里想。于是，我实施了一系列帮助他改正坏习惯的办法。首先是将他的位置从中间调换到前排离我最近的地方，方便我上课时能及时发现他做小动作或走神，并及时提醒他。接着我又和他的父母做了一次深入的交流，与他们达成要共同帮助他养成良好学习习惯和生活习惯的目标，家校两头抓。经过一段时间的“紧盯”战术，我发现小赵同学跟之前相比有所进步，不禁在心中暗自窃喜。

但是幸福到底是短暂的，它稍作停留之后，便又消失地无影无踪了。小赵同学进步了一段时间之后，到底还是三分钟热度的“猴精”，不仅又恢复到之前好动、习惯不佳的状态，而且从作业的字迹就可以看出他在学习上动力不足。而我的耐心也渐渐消耗殆尽，终于在又一次面对他龙飞凤舞、态度极不认真的作业时，忍不住严厉批评了他几句。常言道：教师的爱应当既包涵宽爱，也包涵严爱。我想，之前我已经给了他点点滴滴的宽爱，如果再宽爱下去，就会变成溺爱，所以当时并没有觉得自己哪里做得不妥当。但后来小赵的反应着实让我的焦虑又上升了。上课时的他没有之前那么忙了，取而代之的是一副懒洋洋的样子；作业也做得更加漫不经心，拖拉的情况十分严重；平时喜欢跟其他小朋友打打闹闹的他，下了课也不怎么爱说话了。我开始反思，是不是上一次的教育方式太激烈，反而过犹不及了。然而不多久就是运动会了，一次大课间活动让我发现，小赵的运动细胞还是很丰富的，所以一个“以运动促学习”的计划在我的脑海里浮现出来。通过赛前班内选拔，小赵顺利地入围了“播种与收割”的运动项目。当我报到他的名字时，我就发现他的眼睛里闪现出一道亮光，我在心中暗想：有希望了！比赛中，我亲临赛场，给他们加油鼓劲，最后当得知我们班取得了第一的好成绩时，我发现小赵的脸上也浮现出了兴奋的神色，原来他也是个集体荣誉感，希望得到肯定的孩子。回到班级以后，我趁热打铁地就刚才的比赛给全班上了一节品德课。课上，我尤其表扬了小赵同学，并让全班的孩子一起大声表扬他。在真挚的赞美声中，我发现小赵的脸红了，眼睛里又闪现出一道光芒，折射出的分明就是“自信”两个字。从那以后，我也找到了方法，找到机会就表扬小赵。而小赵就像变了个人似的，学习起来劲头更足了，学习习惯也在慢慢改进。看着小赵一天天在进步，我仿佛看到头上的那朵乌云渐渐散去，明媚的阳光洒满了整个天地。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态对学生。就让我们怀抱一颗仁爱之心，静听花开的声音！