“指法”基础要重视

     无论在课堂上，还是在家庭里，我们都会看到许多中小学生在使用电脑键盘时不是十指并用，而是“一指飞渡”。虽然有些学生的这种“一指禅”有时也玩得出神入化，但无论如何还是比不上十指并用速度快，且难以做到不看键盘“盲打”。目前通用的键盘，虽然并非尽善尽美，但直到今天为止，标准键盘还是我们的首选。在标准键盘上，专为十指定位设计了两个定位键，只要找到这两个定位键，整个键盘的空间位置就被锁定，眼睛不用看键盘也可以飞速完成输入任务，这就为“盲打”提供了可能。能否在目前通用的标准键盘上实现“盲打”，是能否提高输入速度的关键。“一指禅”干扰正常的思维活动，难以做到“下意识输入”，需要人们通过感觉甚至思维不断在键盘上寻找所要输入字符的位置，这就必然干扰正常思维活动，甚至造成思维中断，灵感消失，创意失败。无论对于写作还是对于编程，这都是非常严重的损失。

    在上信息技术课时，教师要给学生讲明白正确使用键盘的好处，以及不能正确使用键盘带来的危害。教师在使用电脑时，要以身作则，正确使用键盘，给学生做出榜样。所谓“言传身教”就是不仅给学生讲明白，还要自己做得好。在学生第一次接触键盘时，就要让学生树立正确使用键盘的观念。虽然不可能让学生在第一堂课上就完全学会正确使用键盘，但让他们由此开始认清正确使用键盘的重要性。

认识到规范键盘输入的重要性，并不等于就能够很好完成这项工作。可以先培养学生学习兴趣，可以让学生先使用鼠标上网浏览，或者用鼠标玩些小游戏，比如让学生用鼠标点开纸牌游戏，这会使学生在学习鼠标使用的同时，也对电脑产生兴趣。在学生有了兴趣之后，再进入键盘教学和指法练习，这就比较能够把学生吸引到所要学习的内容上来了。当然教师还需要选择一些比较适合小学生特点的教学软件，使他们既能坚持科学的指法练习，又能从中不断体会到某种乐趣。无论如何，专门的指法练习，实践不宜过长，而应该与其他教学内容交叉进行，把指法练习作为经常性教学内容，扩展其他教学环节中，以求巩固提供。

总之，在小学信息技术教学中，必须高度重视指法练习这一基本功的教学，并且通过各种方法和手段激发学生练习键盘指法的兴趣，最终使每个学生都能够正确使用键盘。