教育也要有“三到”

——谈谈如何做一个有“方法”的老师

      常州市博爱小学   郑娜

做老师要有“方法”，通常我们都会这样说。其实，在我们的教育教学活动中，我以为这“方法”应该指的是教师的智慧，是处理各种事件的巧妙的手段，是一种为师处世之道。  

一位有智慧的教师，是孩子心灵的塑造者，是有无穷魅力的教师。很多时候，老师们面对的不仅仅是 “传道授业解惑”，同时也要面对教学生活中的细小环节与问题。有的老师讲授的知识滴水不漏，但是人气指数不高，那是因为学生不喜欢仅作为“知识容器”的老师；而有的老师学识并不是特别渊博，但很受学生的欢迎，很重要的原因就是老师拥有智慧，懂幽默，能将很多看似棘手的问题处理得灵活机智，游刃有余。学生总能在耳濡目染，潜移默化中反省、顿悟、提升。所以，一个好老师必须拥有教育的智慧！

那么，如何成为一个有“办法”的智慧教师呢？我觉得这个话题可浓缩成“三到”：心到、眼到、口到。

心到——有一颗童心

童心是纯净的，无邪的,是美好的，它总是充满希望与憧憬。童心也是可贵的同情心和同理心。作为老师，拥有一颗童心也非常必要。

拥有童心的成人自然容易读懂孩子的内心世界。

拥有童心的老师会明白孩子的一次撒谎实在是形势所逼；知道他淘气捣蛋的背后是渴望引起大家的关注；也会知道他的眼泪来得那么汹涌，也许仅仅是因为感动或着急。

拥有童心的老师会懂得从孩子的角度思考问题，懂得孩子心里真正需要的是什么，也懂得去想办法引导孩子将问题解决。也就是说，拥有童心的老师是那个能蹲下身子平视孩子的老师，是在乎每个孩子的老师，是一个懂得爱的老师。

大家知道，现在的孩子生存的状态是六对一的爱，家里家外，谁都拿他当宝。老师自然不能忽视这一点。所以，每个孩子，无论丑俊、无论黑白、无论高矮胖瘦，他都是宝。这些宝贝来自不同的家庭,自然也带有各个家庭的印记。无论好坏，老师必须允许他慢慢成长，逐渐转变，不能一次教育就期待立竿见影。所以，平等地和学生对话，了解他们的内心也是我们必须要做的。我经常对学生说： “你有一张嘴巴，就是用来沟通，你要学会同别人进行思想交流，对老师、家长、同学有什么意见或建议，心里有什么想法，都可以用各种方式去沟通。”鼓励孩子对老师的及时沟通也是化解家校矛盾的最直接有力的手段。大家知道，孩子跟老师沟通了，他有什么想不通的，老师及时疏导一下；或者老师有什么过失，当面跟孩子真诚地道歉，孩子心便释然了，自然每天开心地回家，还会有什么家校矛盾呢？

世上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的生命个体。孩子的个体差异性注定了教育方法的因人而异、纷繁多变。

对于调皮的，应让他学会安静；对于文静的，应鼓励她积极表现；对于木讷的，应启发他张开金口；对于话多的，应引导他在适合的场合说得体的话。

班级里有个孩子，他脾气急躁，有暴力倾向。记得一年级时，他能在数学老师已抓住他左胳膊的情况下，伸出右手猛击同学，得理不饶人。为这，数学老师将家长找来，话说得很严重，家长眼泪汪汪，无可奈何。作为班主任，我只能好言相劝，并对家长说：孩子送到学校来时接受教育的，他现在这样，不代表以后也这样，让我们一起努力，将这棵小树种直了。后来，我发现，这小子耍暴力，是因为他爱表现自己，总是自以为自己很正确，别人都得附和他（在家总能得到满足），否则，挥拳相向。了解之后，我就想方设法让这孩子有更多表现的机会。于是，一下课，我就安排他帮老师送送教具啊，收拾讲桌、整理教室课桌椅啊什么的，让他觉得老师是在关心自己，器重自己，自然也无暇去捣乱了。渐渐地，通过不断地表扬并感谢他的辛勤付出，加之强化要和同学团结友好，他也不好意思去对同学耍暴力了。

眼到——有一双慧眼

这里的慧眼，是指一方面要看到孩子的短处，帮助他改正；一方面要看到孩子的长处，大力地弘扬。寸有所长，尺有所短。每个孩子都是独一无二的。有时，他的淘气捣蛋甚于他的活泼可爱，就会被人忽视后者。但其实，每个孩子的内心都是向上的，都想求好，得到大家的认可，但他的自控能力实在难以达到某种高度。

于是，老师要特别用心，千万不能一叶障目，让孩子受到不公正的待遇。班级里总有一些特别调皮捣蛋的孩子，但如果大家的目光都只看到他的这一方面，便很容易把孩子看死了。老师要时刻关注，用心发现他哪怕一丁点的优点，大加表扬，以树立孩子在大家心目中的美好形象。

我班钱同学，学习吃力，动作很慢，属于班级弱势群体。一次，我号召大家带一盆植物美化教室。他也带来一盆植物，并且在他的精心照管下，长得很好，有一天放学后，他改完作业都很晚了，还是坚持给植物浇水，我看到了这一幕，很感动。在第二天的晨会课上，我大力宣扬了这个故事，并一再强调内心的感动，我说：“有这样高度责任心的人，做任何事都一定能成功！也许他现在的学习还不理想，但我相信，只要他坚持努力，他的责任心一定能成为他成功的敲门砖”。大家都被打动了，向他致以热烈的掌声，我看到，钱同学又得到了大家的认可。

我班另一个同学总喜欢严以待人，宽以律己，为此和同学关系紧张。一次，我偶然看见他走过数学老师的批作业本子堆时，很自然地将有些凌乱的作业本理了理。于是，他的这一举动又成了我的感动。潘得到了大家的认可，同时，大家也纷纷效仿，像他那样自然地整理本子堆了！

不光是我在寻找和发现，我还一直要求每个孩子去发现周围的感动。在我班黑板的一角，写着几个字：寻找身边的感动。那是我希望每个孩子都能像我那样去发现身边的真、善、美。虽然，孩子们的感动也许只是芝麻点大的小事。比如：课间放弃休息为同学发本子、捡起地上的一片纸屑、弯腰帮同学捡落在地上的笔等等，可是，这样做之后，孩子们渐渐能有一颗善感的心，有一颗懂得欣赏的心，有一双善于发现美的眼睛，这是多么好的事！

并且在这背后，我也惊喜地发现，孩子们都习惯向着被人发现的方向努力着，也纷纷加入令人感动的做小事的行列中，班级风气自然纯净而美好。

其实，有一双慧眼的好处还有很多，当你和家长交流时，你先将自己的感动告诉家长，也许他正为自己的孩子身上的一些问题焦急呢，可听到老师的介绍，自然心里也会充满感动，重新审视自己的孩子，重新燃起希望和信心。

口到——有一张巧嘴

口到，指的是一方面指看到了孩子的闪光点，要立即宣扬到位，弘扬正气。同时，在这里的“巧嘴”也特指说话“有艺术”。作为老师，特别要讲究说话艺术。记得小时候，父亲常教育我们：说话前要想想这句话说出去是让人笑起来还是让人跳起来。我想这其实就是指说话要讲究艺术。对家长说话讲究艺术，先说说孩子的优点，先感谢他一直以来的支持，再说说自己的建议，我想这一点大家都不难做到。对于孩子，说话更要讲艺术，他就会乐意接受你的建议，乐意朝着你期望的方向进步，否则，他就会背道而驰，不爱听你的了！

记得，上学期，常州为迎接文明卫生城市检查，需要老师向孩子宣传大量的注意事项。看到宣传单子上，各种各样的要求，孩子们都一脸的司空见惯。于是，我话锋一转，作为常州市的文明小市民，我相信，大家一定都已明确并做到以下这些方面，比如，过马路时，该怎么做，看到客人时，该怎么做。我知道，其实每个同学都非常想为常州加分，那你认为怎样做才能加分呢？一番鼓动之后，大家纷纷慷慨陈词，说得头头是道，哪里还用得着我来啰嗦啊？又比如，课堂上组织纪律时，我不是大喊：“坐端正”，而是轻轻说声：“我最喜欢看xx    的眼睛了，真明亮！”“XX同学一直很端正地坐，用心地听，真令我感动，我也要更用心地讲课。”诸如此类，不同的表达方式，所起到的效果是一样的，但表达时的心情是两样的，受众的心情更是两样的！

其实说了这么多，我想表达的这些教育方法都万变不离其宗，那就是“爱”。爱孩子，爱每一个孩子，你会发现，自己就能轻松驾驭课堂，轻松走进孩子内心，愉快享受教育的幸福！